Первые уроки экспериментальной деятельности по введению ФГОС

Слайд #1

Первые уроки экспериментальной деятельности по введению ФГОС Муниципальное образовательное учреждение общего образования «Шелаболихинская средняя общеобразовательная школа №2»

Слайд #2

Внимание! Эксперимент. С 01.09.2010 наша школа вошла в число учебных заведений Шелаболихинского района, определенных приказом комитета образования пилотными площадками по введению федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования. 25 человек 1 класса учатся по стандартам нового поколения.

Слайд #3

Урок №1. Создание нормативной базы. Перечень локальных актов. Включает 36 документов

Слайд #4

Урок №2. Выбор УМК. «Школа России» «Школа XXI век» «Школа 2100» «Перспектива» «Гармония» Образовательная система Л.В.Занкова Образовательная система Д.Б.Эльконина

Слайд #5

Система учебников «Школа России»

Слайд #6

Учитель — это самый трудный предмет при переходе на ФГОС Психологическая (позиционирование учителя: перестать быть носителем знаний, вжиться в роль партнера, старшего друга, сподвижника) Профессиональная готовность учителя к работе по-новому (проектирование учебного процесса на основе планируемых результатов, владение технологией СДП)

Слайд #7

Урок №3. Кадры. + Повышение квалификации педагогов по вопросам ФГОС (региональный уровень) Ноябрь 2009 - весь коллектив начальной школы прошёл повышение квалификации по образовательной программе «Применение ИКТ в образовательной деятельности» Январь2010 – весь коллектив начальной школы прошёл краткосрочное повышение квалификации по модульной образовательной программе «Система оценки достижений планируемых результатов ООП для начальной школы на основе ФГОС второго поколения» Ноябрь 2010 - заместитель директора по УВР «Проектирование психолого-педагогической системы сопровождения деятельности педагогов ОУ в условиях реализации ФГОС» Ноябрь 2010 - учитель будущих первоклассников «Психолого-педагогические и методические основы начального образования в условиях реализации новых ФГОС» Апрель 2011 – 50% учителей начальных классов прошли обучение «Психолого-педагогические и методические основы начального образования». Самообразование

Слайд #8

Навыки использования ИКТ Все учителя начальных классов уверенно владеют общепользовательскими инструментами: текстовый редактор базы данных динамические таблицы редактор презентаций инструментами коммуникации: электронная почта Интернет интерактивным комплексом

Слайд #9

Владение современными технологиями Начиная с1995г. в школе успешно реализуется деятельностный подход в обучении, опыт работы обобщён на региональном уровне организация работы в группах и парах организация работы в группах подвижного состава организация проектной деятельности проектирование учебных ситуаций

Слайд #10

Урок №4. Внеурочная деятельность Риски часы внеурочной занятости станут дополнительной обузой, тягостной обязаловкой для учеников первоклассник к 11 часам уже, как правило, свободен от занятий. Но кто будет рядом с ним в этот момент, если у родителей нет возможности сводить ребёнка на обед домой и снова вернуть в школу? необходим кусочек дома в казенном пространстве кабинетов, коридоров, чтобы ребёнок мог расслабиться

Слайд #11

Школа предоставила родителям и учащимся право выбора из предложенного веера по 6 направлениям: научно-познавательное, спортивно-оздоровительное, военно-патриотическое, художественно-эстетическое, общественно-полезная деятельность, проектная деятельность: «Здоровячок» «Мастерилки» «Родничок» «Всё умеем делать сами» «Первые шаги в науку» «Создаём проект» В школе функционирует группа продленного дня.

Слайд #12

Кружковая деятельность

Слайд #13

Взаимодействие в социуме Обеспечено сетевое взаимодействие для организации внеурочной деятельности с УДО: ДЮСШ ЦДТ ДШИ РАЙОННЫМ МУЗЕЕМ Это позволяет выстроить индивидуальный образовательный маршрут каждого ребенка.

Слайд #14

Урок №5. Работа с родителями. Мера ответственности за конечный результат отныне будет в равной степени возложена на педагога и родителей. Но эту, последнюю ступень как-то упустили. Опять-таки, повисает в воздухе недоумение: что же конкретно должны делать с ребенком родители, чтобы обрести желаемый предметный результат? чем они могут и должны помочь преподавателям?

Слайд #15

Урок №6. Сопровождение ФГОС разработчики стандарта —вооружили нас всем необходимым для нормального «полета».

Слайд #16

Информационное сопровождение Информационное наполнение страниц сайта школы по вопросам введения ФГОС Информирование общественности через СМИ

Слайд #17

Организационное обеспечение Создание рабочей группы Изучение методических особенностей УМК Консультативная помощь в разработке программ Разработка моделей взаимодействия с УДО для организации внеурочной деятельности

Слайд #18

Материально-техническое обеспечение

Слайд #19

Психолого-педагогическое сопровождение Результаты мониторинга после адаптационного периода показали более высокий уровень мотивации к учебной деятельности в экспериментальном классе по сравнению с предыдущими первыми классами. Дети быстрее и успешнее решают поставленные учебные задачи, овладевают различными приемами работы, находя их самостоятельно.

Слайд #20

Результаты Создана и успешно работает модель методического сопровождения введения ФГОС в школе Организовано информационное сопровождение Разработана нормативно-правовая база по ФГОС Проведение мониторинговых мероприятий позволяет отследить и вовремя скорректировать действия по внедрению ФГОС в образовательный процесс Все педагоги начальной школы готовы работать по-новому. Считаем, что включение школы в эксперимент по введению стандартов второго поколения с 1 сентября 2010 года позволит безболезненно с 1 сентября 2011 года перейти в штатный режим, учесть возможные риски и избежать их в будущем.

Слайд #21

Спасибо за внимание!