Реализация компетентностного подхода в процессе преподавания истории и обществознания

Слайд #1

Слайд #2

Автор: Галыгина Надежда Александровна, учитель истории и обществознания I квалификационной категории МОУ «СОШ №6» Реализация компетентностного подхода в процессе преподавания истории и обществознания

Слайд #3

Задачи, решаемые в опыте: создать на уроке и во внеурочной деятельности условия, способствующие формированию у обучающихся приемов учебного труда, дающих возможность учащимся усваивать знания легко, приобретать их самостоятельно; совершенствование познавательной культуры обучающихся через освоение ими методов научного познания; использование диагностической и оценочной деятельности учителя с целью определения ОУУН, сформированности базовых компетентностей обучающихся.

Слайд #4

Виды деятельности Компетентности Воспитательные задачи Познавательная выделение причинно-следственных связей; сравнение, сопоставление, классификация объектов; комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них - формирование человека, готового к самообразованию в течение всей жизни Информационно - коммуникативная составление плана, тезисов, конспекта; приведение примеров, подбор аргументов, формирование выводов; умение перефразировать мысль; умение вступать в речевое общение Рефлексивная самостоятельная организация учебной деятельности; поиск и устранение причин возникших трудностей; самооценка

Слайд #5

Метод проектов Лабораторно-практический метод Технология развития критического мышления Формирование базовых компетентностей ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Слайд #6

Работа над проектом позволяет учащимся: самостоятельно выбирать тему проекта; планировать его разработку; организовывать поисковую деятельность; оформлять результаты, вносить изменения и дополнения в проект; докладывать об итогах своей работы; осуществлять рефлексию процесса.

Слайд #7

Проект учащихся 10-б класса «Конституция - основной закон государства» Авторы: Топорищева Г. Кожарова А.

Слайд #8

Это Я…

Слайд #9

А это – мои папа и мама…

Слайд #10

Мой папа – писатель. Он пишет книги!

Слайд #11

Недавно вышла его новая книга. Но денег за это он не получил…

Слайд #12

Мой папа говорит, что дядя-издатель нарушил договор…

Слайд #13

Но в умной книжке мама и папа прочитали, что они могут обратиться в суд на дяденьку издателя, потому что он нарушил договор…

Слайд #14

И моему папе дали зарплату и возместили ущерб!

Слайд #15

Знание законов – это гарантия Вас и Вашей семьи!

Слайд #16

Человек, его права и свободы являются высшей ценностью. Признание, соблюдение и защита прав и свобод человека и гражданина – обязанность государства. Статья 2, КРФ

Слайд #17

Виды заданий лабораторно-практических уроков: совокупность заданий исследовательского характера адекватных содержанию учебного материала и структуре лабораторно-практических занятий; система домашних заданий с элементами исследования; вариативные исследовательские задания и руководства, рассчитанные на дифференцированный подход к учащимся; вовлечение учащихся в конкурсы исследовательского характера, участие в городских научно-практических конференциях.

Слайд #18

Фрагмент работы учащейся 11 класса:

Слайд #19

Слайд #20

Слайд #21

Технология развития критического мышления Вызов Осмысление Рефлексия Сформированность интеллектуальных умений

Слайд #22

Важнейшие проблемы России Ликвидация последствий правления Павла I Отмена крепостного права Введение конституции Усовершенствование государственного аппарата Развитие образования в стране Кластер №1 Этап вызов

Слайд #23

Преобразования Александра I Ликвидация последствий правления Павла I Решение крестьянского вопроса Усовершенствование государственного строя России Возвращение репрессивных: Павлом I проведена амнистия 12 тыс. чел. Восстановление Жалованных грамот дворянам, городам Открыты границы. Разрешено ввозить товары и книги из Западной Европы 1803г.- указ о вольных хлебопашцах 1801г. - право недворян покупать землю 1808, 1809гг. – указы, ограничивающие произвол помещиков. Запрет продавать крестьян на ярмарках 1802г. – Сенат - высший судебный орган 1802-1811гг. - создание министерств, заменявших коллегии Проведена реформа государственной власти Установлено единоначалие Кластер №2 Этап осмысления

Слайд #24

Степень сформированности мыслительных умений и навыков: анализ, синтез, сравнение, установление причинно-следственных связей (72%); умение делать выводы (93%); информационные умения (68%); коммуникативные умения (95%); организационные умения (64%); умение самостоятельно работать (84%).

Слайд #25

Результаты опроса учащихся 9, 11 классов: на уроке меня учат самостоятельно добывать знания, быть активным в познании (73%); чаще всего у меня на уроках есть возможность проявить свою самостоятельность (75%); в процессе обучения учитель учитывает мои особенности и возможности (75%); когда у меня возникают трудности, учитель мне помогает (70%); учитель вызывает симпатию и доверие (74,5%).

Слайд #26

Слайд #27