Роль классного руководителя по формированию ученического коллектива в 5-м классе

Слайд #1

«Роль классного руководителя по формированию ученического коллектива в 5-м классе» Педагогический совет ГОУ СОШ №603 Март 2009 год Учитель – Шубина Татьяна Александровна

Слайд #2

1. Первичная диагностика, направленная на выявление лидеров; Задачи классного руководителя на 1-й триместр по формированию коллектива учащихся

Слайд #3

2. Организация ученического классного самоуправления.

Слайд #4

3. Систематические ( еженедельные) классные часы, посвященные совместному анализу выполнения обязанностей по ДСУ;

Слайд #5

4. Подготовка к участию в первом общешкольном мероприятии («Осенний кросс»); 5. Рефлексия

Слайд #6

6.Анализ социально-психологического рельефа коллектива ( по данным школьного психолога)

Слайд #7

Социально-психологический рельеф коллектива 5 «А» класса 1. Ответственность – 3,3 2. Коллективизм – 3,2 3. Сплоченность – 3,8 4. Дружба – 3 5. Контактность – 3,9 6. Открытость – 3,2 7. Альтруизм – 2 8. Организованность -3,5 9. Информированность – 2,7

Слайд #8

Классные часы: «Что такое альтруизм?» «Узнай меня» Установление контактов с родителями учащихся

Слайд #9

Привлечение актива к организации общеклассных мероприятий Беседа с учителями- предметниками, педагогами дополнительного образования и учителем начальных классов

Слайд #10

Деятельность классного руководителя по организации помощи по преодолению трудностей , возникших у учащихся при переходе из начальной школы в среднее звено: - Анализ диагностики, проведенной школьным психологом (высокий уровень тревожности у 6 учащихся) - Индивидуальные беседы с учащимися и их родителями - Решение задач по адаптации через предмет (английский язык): подбор текстов со сходной проблематикой, обсуждение проблем выдуманных персонажей; создание игровых речевых ситуаций, в которых также затрагиваются вопросы, волнующие учащихся; использование возможностей инновационных технологий (Проектная деятельность)