Ещё раз про проценты

Слайд #1

Ещё раз про проценты «Если люди не верят, что математика проста, то только потому, что они не осознают, как сложна жизнь» Джон фон Нейман МОУ «Герасимовская СОШ» Ученица 11 класса Дойчева Ксения Руководитель:Дойчева А.П.,учитель математики 1 кв. категории МОУ «Герасимовская СОШ»

Слайд #2

Слайд #3

Цели моего реферата: Показать широту применения процентных расчётов в реальной жизни. Показать необходимость знаний процентных вычислений для решений большого круга задач.

Слайд #4

Задачи моего реферата: Овладеть компетенцией производить процентные вычисления, необходимые для применения в практической деятельности. прорешать основные задачи на проценты

Слайд #5

Практическая ценность реферата: Возможность использования его учениками и преподавателями в качестве пособия при подготовке к аттестации выпускников 9 классов и к итоговой аттестации в форме ЕГЭ по математике.

Слайд #6

2. История возникновения процентов Проценты – одно из математических понятий, которые часто встречаются в повседневной жизни. Знак «%» происходит, как полагают, от итальянского слова cento (сто). Отсюда путем дальнейшего упрощения в скорописи буквы t в наклонную черту произошел современный символ для обозначения процента. Существует и другая версия возникновения этого знака. В 1685 году в Париже наборщик вместо cto напечатал %.

Слайд #7

1. Основные задачи на проценты 1) Нахождение процентов от данного числа. 2) Нахождение числа по его процентам. 3) Нахождение процентного отношение чисел.

Слайд #8

2. Процентные вычисления в жизненных ситуациях При приеме на работу директор предприятия предлагает зарплату 4200 рублей. Какую сумму получит рабочий после удержания налога на доходы физических лиц? Надо учесть, что при начисление налога на доходы физических лиц нужно учитывать стандартный вычет, то есть эта сумма не облагается подоходным налогом: 400 р. на работающего и 1000 руб. на одного ребенка налог 13% берётся от оставшейся суммы. ( с 1 января 2009г) Решение. 1) (4200 – 400) · 0,13 = 494р. – налог. 2) 4200 – 494 = 3706р. Задача 8. В 2008г. население за используемую электроэнергию платило 0,86р. за 1кВт. С 1 января 2009г люди, проживающие в сельской местности, стали платить 1,08р. за 1кВт. На сколько процентов повысилась цена на электроэнергию?

Слайд #9

3. Банковские операции Sn = So * (1+ p*n/100), п=1,2,… Sn = So * (1+ p /100)п, где n = 1,2,3… Пример. Простые проценты: Вклад 10 000 р. Банк начисляет ежегодно 2% , через год на вкладе будет 10200 р., еще через год будет 10400р. И т. д. Сложные проценты: Вклад 10 000 р. Банк начисляет ежегодно 2% , через год на вкладе будет 10 200 р. Еще через год банк будет начислять проценты на10 000 р. и на 200 р. Сумма составит 10 204 р.

Слайд #10

4.Задачи на смеси и концентрации 1. V = V1 + V2 ; m = m 1 + m 2 . 2. Данный закон выполняется и для отдельных составляющих частей (компонентов) сплава (раствора). 3. При соединении растворов и сплавов не учитываются химические взаимодействия их отдельных компонентов. n = mв : mр, где n - концентрация mв - масса вещества в растворе (сплаве), mр - масса всего раствора (сплава).

Слайд #11

5.Задачи вступительных экзаменов Зарплату повысили на р %. Затем новую зарплату повысили на 2р % . В результате двух повышений зарплата увеличилась в 1,32 раза. На сколько процентов зарплата была повышена во второй раз? Агрофирма предполагает продать моркови на 10% меньше, чем в прошлом году. На сколько процентов агрофирма должна повысить цену на свою морковь, чтобы получить за неё 3,5% больше денег, чем в прошлом году.

Слайд #12

Мониторинг общественного мнения

Слайд #13

IV. Заключение. Ценность моего реферата в том, что им могут воспользоваться как ученики, так и учителя при подготовке к итоговой аттестации в форме ЕГЭ. Поставленные цели и задачи я считаю выполненными. В заключении хочу привести слова министра образования и науки Российской Федерации Андрея Александровича Фурсенко: «…люди должны в принципе уметь считать свои налоги, понимать, как распоряжаться своими деньгами и как оценивать имущество, т.е. знать математику для экономики, для повседневной жизни. Это сегодня важно. …»

Слайд #14

Слайд #15

Библиография Барабанов О.О. Задачи на проценты как проблемы словоупотребления // Математика в школе. – 2003. - №5. – С. 50-59. Варшавский И.К., Ганашвили М.Я., Глазков Ю.А. Тренировочные контрольные материалы для подготовки к ЕГЭ 2008г. по математике // Математика в школе. - 2008. - №1 – С.3-8 Глейзер Г.И. История математики в школе : пособие для учителей. – М.: Просвещение, 1981. Глазков Ю.А., Зудина Е.А. Тренировочные варианты для подготовки к ЕГЭ // Математика в школе. – 2009 №2 – С. 8-12 Демонстрационный вариант ЕГЭ по математике 2009г. // Математика в школе. – 2009 . №1 – С. 19-21 Канашева Н.А. О решении задач на проценты // Математика в школе. - №5. – 1995. – С.24 Корешкова Т.А., Шевелева Н.В., Мирошин В.В. Интенсивная подготовка ЕГЭ 2008 математика. Тренировочные задания. – М.: «Эксмо», 2008 Симонов А.С. Проценты и банковские расчеты // Математика в школе. – 1998. - № 4. Симонов А.С. Сложные проценты // Математика в школе. – 1998. - № 5 Соломатин О.Д. Старинный способ решения задач на сплавы и смеси // Математика в школе. – 1997. - №1. – С.12-13