Специальное образование детей с нарушением речи

Слайд #1

Слайд #2

Понятие «Нарушение речи» Классификация нарушений речи Характеристика лиц с нарушением речи Организация и содержание коррекционной психологической помощи Актуальные проблемы организации специального образования и психологической помощи

Слайд #3

Понятие «Нарушение речи» Отклонение от речевой нормы, принятой в данной языковой среде, полностью или частично препятствующих речевому общению и ограничивающих возможности социальной адаптации человека

Слайд #4

Нарушения речи могут проявляться в нарушении произношения; грамматического строя речи; бедности словарного запаса; темпа и плавности речи.

Слайд #5

Классификация нарушений речи КЛИНИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ Нарушения устной речи Нарушения письменной речи Нарушения внешнего оформления речи Нарушения внутреннего оформления речи Дислексия Дисграфия

Слайд #6

Классификация нарушений речи ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ Нарушение средств общения Нарушение в применении средств общения Фонетико-фонематическое недоразвитие речи Общее недоразвитие речи Заикание Проявление речевого негативизма

Слайд #7

Причины речевых нарушений: Неблагоприятные внешние (экзогенные) и внутренние (эндогенные) условия окружающей среды.

Слайд #8

Резко выраженная ограниченность средств речевого общения при нормальном слухе и сохранном интеллекте. Основной признак тяжелого нарушения речи -

Слайд #9

Алалия Афазия Ринолалия Дизартрия Некоторые виды заикания

Слайд #10

Причины речевой патологии: Внутриутробная патология Патология во время родов Различные заболевания в первые годы жизни ребенка Наследственные факторы Различные неблагоприятные влияния окружающей среды

Слайд #11

Психолого-педагогические особенности детей с тяжелыми нарушениями речи Нестойкость интересов Пониженная наблюдательность Сниженная мотивация Негативизм Неуверенность в себе Повышенная раздражительность Агрессивность Обидчивость Трудности в общении с окружающими Трудности формирования саморегуляции и самоконтроля

Слайд #12

Организация и содержание коррекционной психологической помощи Дошкольные учреждения системы образования: Группы для детей с фонетико-фонематическим недоразвитием (ФФН); Группы для детей с общим недоразвитием речи (ОНР); Группы для детей с заиканием.

Слайд #13

Специальные учреждения для детей школьного возраста: Логопедический кабинет Специальные школы

Слайд #14

Обучение детей с нарушением речи При комплектовании классов учитываются уровень речевого развития и характер первичного дефекта ребенка Срок обучения-12 лет Предусмотрено значительное количество часов на производственно-трудовое обучение

Слайд #15

Сочетание фронтальных, групповых и индивидуальных занятий Словарная работа Специально организованная лексическая работа Работа по формированию и коррекции грамматического строя Работа по исправлению нарушений звукопроизношения

Слайд #16