Использование личностно-ориентированных технологий при изучении физики

Слайд #1

Использование личностно-ориентированных технологий при изучении физики Камышанова В.Л. МБОУ ТСОШ №1 учитель физики 2011 год

Слайд #2

Формы работы Проблемно-поисковые и исследовательские приёмы Диалоговое общение Эвристическая беседа Дискуссия Групповая

Слайд #3

Физика – наука экспериментальная Наблюдения Выдвижение гипотезы Проведение эксперимента Выводы

Слайд #4

Закон распространения света

Слайд #5

Световой луч

Слайд #6

Границы применимости закона Свет распространяется прямолинейно в однородной среде: в воздухе, в стекле

Слайд #7

Отражение и преломление света

Слайд #8

Световой луч меняет своё направление при переходе из одной прозрачной среды в другую.

Слайд #9

Последовательное соединение проводников

Слайд #10

Слайд #11

Исследование зависимости силы тока от напряжения. Сопротивление Что такое электрический ток Что такое сила тока Что такое напряжение Какая связь между этими величинами

Слайд #12

Работа группы Гипотеза: сила тока зависит от напряжения Выводы: сила тока в цепи прямо пропорциональна напряжению если потребители одинаковые, то и отношения напряжения на участке цепи к силе тока равны

Слайд #13

Закон Ома

Слайд #14

Процесс познания Самостоятельность выбора пути и способа решения задач данных учителем Их реализация Участие в обсуждении результатов Творческое осмысление изучаемого Результат – как открытие

Слайд #15

Деятельность педагога нацелена на развитие учащихся, на формирование их способности действовать, строить систему своих знаний, вырабатывается самостоятельность в действиях

Слайд #16

Спасибо за внимание Удачи в использовании новых технологий