Организация преподавания русского языка и литературы в разноуровневой системе обучения
Презентация на тему Организация преподавания русского языка и литературы в разноуровневой системе обучения к уроку по педагогике
Презентация по слайдам:
Слайд #1
Организация преподавания русского языка и литературы в разноуровневой системе обучения
![](https://Xp4sTM90BVzr.frontroute.org/s11/4/2/3/2/0/1.jpg)
Слайд #2
Использование современных образовательных технологий в процессе обучения предмету (СОТ)
![](https://Xp4sTM90BVzr.frontroute.org/s11/4/2/3/2/0/2.jpg)
Слайд #3
Уровневая технология позволяет Добиться повышения познавательного интереса, познавательной активности учащихся (новизна, необычность) Систематизировать индивидуальную работу с учащимися Снизить количество неуспевающих учащихся Повысить качество и прочность знаний Ориентировать учебный процесс на достижение обязательных результатов обучения Создать психологический комфорт на уроке и для учащихся, и для учителя
![](https://Xp4sTM90BVzr.frontroute.org/s11/4/2/3/2/0/3.jpg)
Слайд #4
Последовательность действий учителя при организации дифференцированного обучения: Определение содержания учебного материала Разработка технологической карты для учащихся Блочное изучение материала Создание методического инструментария (задания разноуровневого характера) для подготовки к зачёту Устный зачёт по теме Письменный зачёт Анализ результатов
![](https://Xp4sTM90BVzr.frontroute.org/s11/4/2/3/2/0/4.jpg)
Слайд #5
Система уроков (5 типов) Лекции с применением ИКТ Комбинированные семинарские занятия с углубленной проработкой темы Уроки-практикумы Обобщение и систематизация Уроки контроля
![](https://Xp4sTM90BVzr.frontroute.org/s11/4/2/3/2/0/5.jpg)
Слайд #6
Технологическая карта для учащихся Контроль теоретических знаний учащихся____класса по теме:
![](https://Xp4sTM90BVzr.frontroute.org/s11/4/2/3/2/0/6.jpg)
Слайд #7
Уровни усвоения знаний, требования к действиям учащихся Первый уровень Воспроизведение и запоминание. Связано с непосредственным воспроизведением содержания изученного материала различной сложности
![](https://Xp4sTM90BVzr.frontroute.org/s11/4/2/3/2/0/7.jpg)
Слайд #8
Второй уровень
![](https://Xp4sTM90BVzr.frontroute.org/s11/4/2/3/2/0/8.jpg)
Слайд #9
Третий уровень
![](https://Xp4sTM90BVzr.frontroute.org/s11/4/2/3/2/0/9.jpg)
Слайд #10
ЛЕКСИКА и фразеология
![](https://Xp4sTM90BVzr.frontroute.org/s11/4/2/3/2/0/10.jpg)
Слайд #11
Лексикология- раздел науки о языке, изучающий Л.З., употребление и происхождение слов. Лексика- все слова языка,образующие его словарный состав. Лексикон- словарный запас одного человека.
![](https://Xp4sTM90BVzr.frontroute.org/s11/4/2/3/2/0/11.jpg)
Слайд #12
ЛЕКСИЧЕСКИЕ ВОЗМОЖНОСТИ ЯЗЫКА Слова, имеющие одно Л.З.,называются однозначными (мольберт, осанка, сундук, фиксаж, языковед). Слова, имеющие несколько Л.З., называются многозначными (караван, линейка, автомат, журавль, рукав).
![](https://Xp4sTM90BVzr.frontroute.org/s11/4/2/3/2/0/12.jpg)
Слайд #13
Омонимы-слова одной и той же части речи, одинаковые по звучанию и написанию, но разные по лексическому значению. В полудневный зной на Сене Я искал напрасно сени, Вспомнив Волгу, где на сене Лежа, слушал песню Сени: «Ах вы, сени мои, сени!"
![](https://Xp4sTM90BVzr.frontroute.org/s11/4/2/3/2/0/13.jpg)
Слайд #14
Синонимы-слова одной и той же части речи, которые обозначают одно и то же, но отличаются оттенками лексического значения . Термометр-градусник Осьминог-спрут Болезненный-хлипкий Сияло солнце, блестела трава в бриллиантах дождя, и золотом сверкала река.
![](https://Xp4sTM90BVzr.frontroute.org/s11/4/2/3/2/0/14.jpg)
Слайд #15
Антонимы-слова одной и той же части речи с противоположным лексическим значением. Радость ползет улиткой, у горя бешеный нрав. Я хотел бы жить и умереть в Париже, если б не было такой земли- Москва! Черный вечер. Белый снег.
![](https://Xp4sTM90BVzr.frontroute.org/s11/4/2/3/2/0/15.jpg)
Слайд #16
Метафора- переносное значение слова, основанное на уподоблении одного предмета другому. 1 Зябнет осинка. Дрожит на ветру, Стынет на солнышке, мерзнет в жару. 2 Если б дали березке расческу, Изменила б березка прическу: В речку, как в зеркало, глядя, Расчесала б кудрявые пряди, И вошло б у нее в привычку По утрам заплетать косичку. Выпишите синонимы к слову мерзнуть, найдите глаголы, которые употреблены в переносном значении.
![](https://Xp4sTM90BVzr.frontroute.org/s11/4/2/3/2/0/16.jpg)
Слайд #17
Лексика профессиональные диалектные вода, земля, палитра, штифт, сугрев, колча, зеленый, идти гуашь, эстамп бурак, мшара общеупотребительная необщеупотребительная
![](https://Xp4sTM90BVzr.frontroute.org/s11/4/2/3/2/0/17.jpg)
Слайд #18
Диалектные слова встречаются в художественной литературе Пахнет рыхлыми драченами; У порога в дежке квас, Над печурками точеными Тараканы лезут в паз… Мать с ухватами не сладится, Нагибается низко, Старый кот к махотке крадется На парное молоко… (С.Есенин) Драчена- кушанье из картофеля и муки с молоком и яйцами. Дежка- деревянная кадка для теста. Паз- узкая щель между кирпичами и досками. Махотка- крынка, горшок, кувшин.
![](https://Xp4sTM90BVzr.frontroute.org/s11/4/2/3/2/0/18.jpg)
Слайд #19
Слова, вошедшие в русский язык из других языков, называются заимствованными. Этимология- раздел языкознания, изучающий происхождение и историю слов. Аква(лат.)- вода :акваланг, аквариум, аквамарин,акванавт. Декор(фр.)- украшение: декоративный, декорация. Вит(лат.)- жизнь: витамин. Терр(лат.)- земля: территория, террариум, терраса. Штаб(нем.), синтаксис(греч.), энциклопедия(фр.)
![](https://Xp4sTM90BVzr.frontroute.org/s11/4/2/3/2/0/19.jpg)
Слайд #20
В словарном запасе языка отражаются все изменения, которые происходят в общественной жизни, технике, науке. При этом одни слова постепенно выходят из употребления, становятся устаревшими, а другие, наоборот, появляются в языке Боярин, камзол, длань(рука) компьютеризировать, аршин, алтын, выя(шея) , покемон , стрельцы, кафтан. зело(очень) ингредиент. историзмы архаизмы устаревшие неологизмы
![](https://Xp4sTM90BVzr.frontroute.org/s11/4/2/3/2/0/20.jpg)
Слайд #21
Результаты контроля усвоения темы «Лексика» в 6 классе, изучаемой в разноуровневой технологии Промежуточный контроль (тест № 1) Выполняли: 24 учащихся Справились: 19 (79 %) Качество знаний: 54 %
![](https://Xp4sTM90BVzr.frontroute.org/s11/4/2/3/2/0/21.jpg)
Слайд #22
Итоговый контроль (тест № 2) Выполняли: 25 уч-ся Справилось:21 уч-ся Качество знаний: 56 %
![](https://Xp4sTM90BVzr.frontroute.org/s11/4/2/3/2/0/22.jpg)
Слайд #23
Итоговый контроль (тест № 3) Выполняли: 25 уч-ся Справилось: 23 уч-ся Качество знаний: 64 %
![](https://Xp4sTM90BVzr.frontroute.org/s11/4/2/3/2/0/23.jpg)
Слайд #24
Динамика качества знаний
![](https://Xp4sTM90BVzr.frontroute.org/s11/4/2/3/2/0/24.jpg)
Слайд #25
Динамика количества уч-ся, справившихся с контрольными работами
![](https://Xp4sTM90BVzr.frontroute.org/s11/4/2/3/2/0/25.jpg)
Слайд #26
![](https://Xp4sTM90BVzr.frontroute.org/s11/4/2/3/2/0/26.jpg)
Слайд #27
![](https://Xp4sTM90BVzr.frontroute.org/s11/4/2/3/2/0/27.jpg)
Слайд #28
![](https://Xp4sTM90BVzr.frontroute.org/s11/4/2/3/2/0/28.jpg)
Слайд #29
![](https://Xp4sTM90BVzr.frontroute.org/s11/4/2/3/2/0/29.jpg)