Формирование читательской компетентности младшего школьника

Слайд #1

Формирование читательской компетентности младшего школьника. Завязкина Лидия Дмитриевна учитель начальных классов МБОУ Новоникольской СОШ Староказинского филиала Мичуринского района 2012

Слайд #2

Актуальность Книга –это духовное завещание одного поколения другому. Вся жизнь человечества последовательно оседала в книге: племена, государства исчезали, а книга оставалась… А.И.Герцен

Слайд #3

Противоречия МЕЖДУ СНИЖЕНИЕМ ИНТЕРЕСА К ЧТЕНИЮ У МОЛОГО ПОКОЛЕНИЯ И НЕОБХОДИМОСТЬЮ ПОДДЕРЖИВАТЬ УСТОЙЧИВЫЙ ЭМОЦИОННАЛЬНЫЙ ИНТЕРЕС К ЛИТЕРАТУРЕ И ЧТЕНИЮ; МЕЖДУ КОЛИЧЕСТВОМ ЧАСОВ(3Ч.) ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ И НОВЫМ ВЗГЛЯДОМ НА ВОСПИТАНИЕ ЧИТАТЕЛЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ; МЕЖДУ КОЛЛЕКЦИЕМ ЛУЧШИХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ ОТЕЧЕСТВЕНОЙ И ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И ВОЗРАСТАНИЕМ ЧИСЛА УЧАЩИХСЯ, ОГРАНИЧИВАЮЩИХСЯ ЧТЕНИЕМ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ШКОЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ; МЕЖДУ ОГРОМНЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ПОЗНАНИЯ ПОСРЕДСТВОМ ЦОР(CD, DVD И Т.Д.), ДОСТУПНЫМ ШИРОКИМ ВЫБОРОМ ДЕТСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ, КРОПОТЛИВОЙ РАБОТОЙ ПЕДАГОГА НАД РАЗВИТИЕМ ИНТЕРЕСА К ЧТЕНИЮ У ДЕТЕЙ И УМЕНЬШЕНИЕМ УЧЕБНОГО ВРЕМЕНИ НА ЧТЕНИЕ И, КАК СЛЕДСТВИЕ, ЯВНО НЕЖЕЛАНИЕ ДЕТЕЙ ЧИТАТЬ КНИГИ.

Слайд #4

ИДЕЯ ЧИТАТЕЛЬСКАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ- ОДНО ИЗ ОСНОВНЫХ УУД, СПОСОБСТВУЮЩИХ ЛИЧНОСТНОМУ,ОБЩЕСТВЕННОМУ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ УЧАЩИХСЯ, ИХ АДЕКВАТНОЙ АДАПТАЦИИ В СЛОЖНОЙ И ДИНАМИЧНОЙ СОВРЕМЕННОЙ ИНФОРМАЦИОННОЙ СРЕДЕ.

Слайд #5

ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОЦЕСС ФОРМИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ЧЕРЕЗ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ РАЗНЫХ ФОРМ, МЕТОДОВ, ПРИЕМОВ РАБОТЫ С ТЕКСТОМ. ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ- УРОВЕНЬ СФОРМИРОВАННОСТИ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ДИДАКТИКО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ФОРМИРОВАНИЕ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ.

Слайд #6

ЦЕЛЬ- ФОРМИРОВАНИЕ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА,СПОСОБНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК СРЕДСТВА САМООБРАЗОВАНИЯ, ИСПОЛЬЗУЯ УЧЕБНЫЕ И ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ. Задачи ИЗУЧИТЬ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКУЮ И МЕТОДИЧЕСКУЮ ЛИТЕРАТУРУ ПО ПРОБЛЕМЕ ИССЛЕДОВАНИЯ; ВЫДЕЛИТЬ МЕТОДЫ И ПРИЁМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ НА УРОКАХ И ВО ВНЕУРОЧНОЕ ВРЕМЯ; ОСВАИВАТЬ ТЕХНОЛОГИЮ ПРОДУКТИВНОГО(ОСМЫСЛЕННОГО) ЧТЕНИЯ; РАЗВИВАТЬ ПОТРЕБНОСТЬ В ЧТЕНИИ(САМОСТОЯТЕЛЬНОМ, ИНИЦИАТИВНОМ) ПОСРЕДСТВОМ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ РАЗНООБРАЗНЫХ ФОРМ ВНЕКЛАССНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ; СФОРМИРОВАТЬ НАВЫК ЧТЕНИЯ НА ВЫСОКОМ УРОВНЕ; ПРИВИВАТЬ ИНТЕРЕС И ЛЮБОВЬ К ЧТЕНИЮ, СТРЕМЛЕНИЕ К САМОСТОЯТЕЛЬНОМУ ЧТЕНИЮ; КОНСОЛИДИРОВАТЬ УСИЛИЯ ПЕДАГОГОВ, РОДИТЕЛЕЙ, БИБЛИОТЕКАРЯ В ДЕЛЕ ПОВЫШЕНИЯ ПРЕСТИЖА ЧТЕНИЯ.

Слайд #7

ГИПОТЕЗА Целенаправленное формирование и развитие читательской компетентности будет способствовать повышению техники чтению, познавательной активности на уроках разных предметных областей, расширению интеллектуальных возможностей учащихся

Слайд #8

Заключается: 1.В системном использовании различных форм, методов и приёмов формирования читательской компетентности; 2.В изменении подходов к организации учебно-воспитательного процесса. Новизна проекта

Слайд #9

Методы исследования Теоретические ( анализ, сравнение, обобщение); Эмпирические ( наблюдение, беседа, анкетирование, анализ продуктов деятельности, подсчёт).

Слайд #10

План работы и сроки проведения проекта. 1.Информационно-аналитический этап- август –ноябрь 2010 года -изучение состояния проблемы в теории и практике начальной школы; -систематизация дидактического материала; выработка стратегии; Входной контроль; методы опроса (беседы, анкетирование); техника чтения. 2.Внедренческий этап- декабрь 2010 года –декабрь 2011 года Разработка методов и приёмов совершенствования навыка чтения; - разработка уроков, внеклассных мероприятий, направленных на формирование читательской компетентности; Осуществление совместной работы с родителями и библиотекой. 3. Оценочный этап Проверка техники чтения; Диагностика по выявлению круга интересов в самостоятельном выборе книг для чтения; - диагностика уровня развития читательских умения младших школьников.

Слайд #11

Направления работы. Формирование навыка чтения; Начитанность; Умение работать с книгой; Разносторонняя работа с текстом; Работа с библиотекой; Работа с родителями; Внеклассные мероприятия.

Слайд #12

Ожидаемые результаты Положительная динамика техники чтения Сформированность читательской компетентности младшего школьника; Раскрытие творческих способностей детей; Повышение успеваемости и качества знаний по литературному чтению; Расширение кругозора, интеллектуального и творческого развития детей; Применение учащимися активных методов для организации самостоятельной творческой и познавательной деятельности; Рост удовлетворенности результатами образования со стороны обучающихся и их родителей.

Слайд #13

Подготовительный этап

Слайд #14

Формы и виды работы Литературные конкурсы, викторины с использованием ИКТ; Ведение и изучение читательских дневников; Создание классной библиотеки; Уроки читательского мастерства; Презентации по творчеству писателей; Для подготовки к урокам дополнительная литература; Тесное сотрудничество со школьной библиотекой День первой книги( прощание с букварём); Проблемно- поисковые ситуации; Беседы, дискуссии; Семейное чтение.

Слайд #15

Виды упражнений для совершенствования навыка чтения. Упражнения в орфоэпическом произношении; Упражнения, вырабатывающие внимание к слову( методика по системе Эдигей); упражнения, развивающие оперативное поле зрения и память( зрительные диктанты Федоренко, жужжащее чтение); упражнения, развивающие гибкость и скорочтения вслух и про себя; Упражнения для развития осознанного чтения; Упражнения для формирования правильности чтения; Упражнения для развития беглого чтения; Упражнения для развития выразительного чтения.

Слайд #16

Нестандартные уроки Урок – сказка Урок – экспедиции(очные и заочные) Урок – КВН Урок – соревнование Урок – исследование Урок – деловая игра, ролевая игра. Урок – лекция Урок – интегрирование Урок – инсценирование Урок - диалог

Слайд #17

Методы и приёмы работы с текстом

Слайд #18

Методы досуговой педагогики

Слайд #19

ВНЕКЛАССНАЯ РАБОТА

Слайд #20

Слайд #21

Результативность 1.Уровень успеваемости и качества знаний учащихся по литературному чтению

Слайд #22

2. Повышение уровня сформированности техники чтения

Слайд #23

3. Повышение интереса учащихся к чтению

Слайд #24

4. Разнообразный круг интересов в самостоятельном выборе книг

Слайд #25

5. В досуговой деятельности возросло значение книги

Слайд #26

6. Увеличилось число школьников, посещающих библиотеки

Слайд #27

Используемые источники Н.Н.Светловская. Обучение детей чтению. Практическая методика. –М., Просвещение,2006 В.Н.Зайцев. Резервы обучения чтению.- М., Просвещение, 1991. И.Д.Ладанов О.А.Розанова Практическое пособие с упражнениями «Техника быстрого чтения». – М., Просвещение, 1998. Актуальные проблемы методики обучению чтению в начальных классах. \ под ред. М.С.Васильевой, М.И.Оморковой, Н.Н.Светловской, -М., Просвещение, 1997 Н.Н.Светловская Методика внеклассного чтения.- М., Просвещение,1991. Образовательная программа «Школа 2100» Т.А. Ладыженская Школьная риторика. Методический комментарий.- Москва, 1996. С.В.Решетникова Формирование навыка чтения на основе развития познавательных процессов \\ Начальная школа-2006,№2 –стр.61. И.И.Тихомирова Психология детского чтения от А до Я. Методический словарь – справочник/ И.И.Тихомирова – М.: Школьная библиотека, 2004л Л.С.Выготский Педагогическая психология / Под ред. В.В.Давыдова. - М., 1991. Н.Ф.Евдокимова Как кроссворды помогают развитию интереса к чтению//Начальная школа. – 2005, №7 – с.88

Слайд #28

Используемые источники Интернет-ресурсы: www.festival.1september.ru www.referats.net www.referats.com www, Nachalka. Com www.hr-portal.ru www.clubook.ru www.erudites.ru www.sch549.edusite\programma.html http://www.edb.rin.ru www.ezhva-licey.ru\itog uroka

Слайд #29

Приложение. Конкурсы рисунков и поделок.

Слайд #30

Выставки книг.

Слайд #31

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!