Современные подходы к организации исследовательской деятельности учащихся и подготовке исследовательских проектов в ОУ

Слайд #1

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №10» Методический семинар (теоретическая часть) Современные подходы к организации исследовательской деятельности учащихся и подготовке исследовательских проектов в ОУ 2 декабря 2010

Слайд #2

I. Содержание, цели и задачи научно-исследовательской деятельности учащихся Исследовательская деятельность учащихся – особый вид самостоятельной деятельности, направленный на изучение научной или практической проблемы, имеющей интерес для учащихся

Слайд #3

Письменное изложение результатов работы Содержание (план) – перечень основных разделов и подразделов с указанием страниц Введение Краткая характеристика изучаемой темы Обоснование актуальности Объяснение личной заинтересованности Практическая значимость работы Цели и задачи исследования Объект и предмет исследования (объем введения – 1/10 часть всей работы) Основная часть: Раскрытие всех пунктов составленного плана Заключение - подведение итогов работы Суммирование выводов Собственные обобщения автора Результаты и личная значимость проделанной работы Перспективы продолжения работы над данной темой Предположение о возможности использования работы Список использованной литературы и источников Приложения

Слайд #4

Оформление работы Титульный лист РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДСКОГО ОКРУГА РЕВДА МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ "СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 10» Секция «Социально-экономические проблемы» От потребности к спросу Исполнитель: Оботнина Анастасия, ученица 5-а класса Руководитель: Тетерина Е.Ю., учитель экономики 1 кв. категории Ревда 2010

Слайд #5

Федеральная научно – образовательная программа творческого и научно – технического развития детей и молодежи «ЮНОСТЬ, НАУКА, КУЛЬТУРА» всероссийский детский конкурс «Первые шаги в науке» Секция: Культурное наследие Тема: «Прошлое наших предков. Народные обычаи и праздники» Авторы работы: Либухова Анна Юрьевна Клепикова Анастасия Ильинична Место выполнения работы: МОУ «СОШ №10» 4 класс Свердловская область, город Ревда Научный руководитель: Помыткина Ольга Дмитриевна

Слайд #6

Содержание................................................................................................................................2 Введение.....................................................................................................................................3 Глава I. Название.......................................................................................................................4    1.1. Название...........................................................................................................................4    1.2  Название...........................................................................................................................9 Глава II. Название.....................................................................................................................14    2.1. Название..........................................................................................................................18    2.2  Название..........................................................................................................................23 Заключение...............................................................................................................................24 Список литературы..................................................................................................................25

Слайд #7

Содержание Содержание…………………………………………………………………2 Введение …………………………………………………………………....3 1. Основная часть………………………………………………………….5 1.1 История открытия кислот………………………………………………5 1.2 Установление состава кислот………………………………………......6 1.3 Специфические свойства кислот……………………………………….8 1.4 Серная кислота-продукт СУМЗа………………………………………10 2. Практическая часть……………………………………………………12 2.1 Аскорбиновая кислота как витамин…………………………………..12 2.2 Анализ на содержание аскорбиновой кислоты…………………........13 Заключение………………………………………………………………...16 Список литературы……………………………………………………….17 Приложение

Слайд #8

Содержание Содержание………………………………………………………………..….2 Введение………………………………………………………………………3 I. Причины мирового финансового кризиса…………………………….…5 I.1. Финансовый кризис в России………..…………………………….……6 I.2. Последствия финансового кризиса на Урале…………………………..7 II Российская семья во время финансового кризиса………………..……...8 III Советы, которые помогут выжить во время кризиса……………..……11 Заключение……………………………………………….…………………..15 Список литературы…………………………………………………………..16 Приложения

Слайд #9

Работа сдается в сброшюрованном виде или в пластиковой папке Общий объем работы 25 - 30 листов Страницы нумеруются. Номер страницы на титульном листе не ставится Работа должна быть выполнена на компьютере через 1,5 интервал, шрифт Times New Roman 12 Поля страницы: верхнее - 2,5 см нижнее - 2, 5 см левое - 3,0 см правое - 1,5 см Приложения в общий объем работы не входят Глава начинается с новой страницы Между названием главы и параграфа никакой текст не пишется Точки в заголовках не ставятся

Слайд #10

Оформление таблиц Таблицы имеют двойную нумерацию. Первая цифра соответствует номеру главы, в которой находится таблица, вторая цифра - порядковый номер таблицы в этой главе. Таблицы оформляются в одинарном интервале. Наиболее громоздкие таблицы (более двух страниц), если они не несут основной информации, могут быть помещены в приложении. Ссылка на рисунок в тексте обязательна и может быть оформлена одним из двух способов:      1. В таблице 2.1 показаны суммы  ...      2. Валовые издержки соответствуют объемам выпускаемой продукции (табл. 2.1) и могут быть сокращены  ...      Ссылка на таблицу производится до нее.   Таблица 1.1 Общее количество учащихся по учебным годам

Слайд #11

Оформление рисунков      Рисунки, схемы, графики, алгоритмы и другие иллюстрации обозначаются как рисунки      Ссылка на рисунок в тексте обязательна и может быть оформлена одним из двух способов:      1. На рис. 1.1 изображена ...      2. Динамика развития исследуемого процесса (рис. 1.1) показывает ...      Ссылка на рисунок производится до него. Пример: Рис. 1.1. Название рисунка (схема взаимодействия, график, динамика развития и т.д.)

Слайд #12

Цель исследовательской деятельности - приобретение учащимися функционального навыка исследования как универсального способа освоения действительности Направлено на решение задач: 1. Приобщение учащихся к проблемам научной и социальной направленности 2. Развитие познавательной самостоятельности 3. Освоение учащимися универсальных способов социальной деятельности (ключевых компетенций)

Слайд #13

Исследовательская деятельность и проектная деятельность? Целью исследовательской деятельности является уяснение сущности явления, истины, открытие новых закономерностей и т.п. Цель проектной деятельности – реализация проектного замысла Проекты могут быть и без исследования (творческие, социальные, информационные). Отсюда вытекает, что гипотеза в проекте может быть не всегда, нет исследования в проекте, нет гипотезы Исследование подразумевает выдвижение гипотез и теорий, их экспериментальную и теоретическую проверку

Слайд #14

ПРОЕКТ: •    Определение тематического поля и темы проекта, поиск и анализ проблемы, постановка цели проекта, выбор названия проекта •    Обсуждение возможных вариантов исследования, сравнение предполагаемых стратегий, выбор способов, сбор и изучение информации, определение формы продукта и требований к продукту, составление плана работы, распределение обязанностей; •    Выполнение запланированных технологический операций, внесение необходимых изменений; •    Подготовка и защита презентации; •    Анализ результатов выполнения проекта, оценка качества выполнения проекта ИССЛЕДОВАНИЕ: Формулирование проблемы, обоснование актуальности выбранной темы Постановка цели и конкретных задач исследования Определение объекта и предмета исследования Выбор метода (методики) проведения исследования Описание процесса исследования Обсуждение результатов исследования. Формулирование выводов и оценка полученных результатов

Слайд #15

Проект как форма учебной деятельности Зачем нужен этот проект? Какие проблемы могут возникнуть при его выполнении? Кому адресован данный проект? Что необходимо сделать в рамках данного проекта? Кто будет реализовывать проект? Какие ресурсы необходимы для его выполнения? Какой срок предполагается для его выполнения? Каков планируемый результат?

Слайд #16

Проект – это замысел, план, творчество по плану Исследование – процесс выработки новых знаний, истинное творчество

Слайд #17

Общие недостатки работ учащихся: формальный подход к выбору темы исследования, зачастую не соответствующей личному запросу учащегося выбор чрезвычайно широкой по содержанию темы, раскрыть которую на 20-30 страницах текста не представляется возможным неумение определить объектную область, объект и предмет исследования, поставить цель и задачи исследования и соотнес ти с ними полученные выводы неумение выделить главную мысль исследования, что проявляется в содержании самой работы и становится очевидным при публичной ее защите перегруженность работы второстепенным материалом, не имеющим прямого отношения к теме и, наоборот, отсутствие необходимых сведений описательность, поверхностность суждений, отсутствие должной аргументации и системы доказательств; бедный (обыденный) или, наоборот, наукообразный язык (чаще всего второй вариант встречается при прямом переписы вании целых страниц монографий, статей и другой литературы без их осмысления и переработки); допущение неточностей, произвольного «домысливания»

Слайд #18

длинное и многочисленное цитирование или выхватывание цитаты из контекста и, как следствие этого - искажение мыслей автора «подгонка» фактических данных под определенную идею (такой подход встречается в том случае, когда автор работы не хочет видеть другие стороны проблемы, возможность альтернатив и т. п.); компиляция (лат. compilatio – ограбление, накопление выписок) - составление работы путем прямого заимствования, при котором отсутствуют собственные обобщения (при таком подходе к исследованию очень часто содержание работы не совпадает с представленными выводами, которые обычно «списываются» из других источников информации); отсутствие ссылок на источники (нарушение авторских прав); несоответствие справочного аппарата необходимым требованиям или вообще отсутствие справочного аппарата; лексические и грамматические ошибки в тексте, небрежность оформления работы; неумение составить приложения; бессодержательная мультимедиа-презентация; и др.

Слайд #19

II. Общий алгоритм деятельности учащегося и учителя по работе над исследовательским проектом: 1. Определение сферы собственных интересов в области науки и практики Что мне нравится читать? Какие школьные уроки мне нравятся больше всего? Что мне интересно узнать? 2. Определение объектной области, объекта и предмета исследования 3.Определение темы исследовательской работы (проекта) 4.Формулирование гипотезы 5.Постановка целей и задач исследования 6.Составление примерного плана (структуры работы). Определение примерных названий глав и «подпунктов» 7. Определение методов исследования Составление списка необходимых источников исследования, подбор литературы

Слайд #20

8. Структурирование «найденного» материала, выделение основных аргументов, выводов 9. Выписывание знакомых и незнакомых понятий, четкое их определение и осмысление 10. Обработка статистических данных, переведение их в таблицы, графики, диаграммы 11. Анализ проведенной работы, соотнесение выводов с целями и задачами работы 12. Внесение необходимых изменений, корректировка структуры, названий глав 13.Оформление исследовательской работы в соответствии с требованиями 14. Проверка орфографических и лексических ошибок 15. Подготовка тезисов 16. Подготовка мультимедийной презентации 17. Подготовка защиты

Слайд #21

Типы научно-исследовательских работ: Реферат – (от лат. refero – сообщаю) краткое изложение основного содержания первичного оригинального документа текста Проектная работа (проект) – самостоятельно разработанный и изготовленный продукт (материальный или интеллектуальный) от идеи до воплощения, обладающий новизной, выполненный под контролем и при консультации учителя Теоретические работы исследование в области истории и теории проблемы (рассмотрение той или иной проблемы в литературе) Теоретические работы с элементами прогноза – обязательно содержат практические рекомендации

Слайд #22

Определение объектной области, объекта и предмета исследования Объектная область – это область, сфера науки и практики, в которой находится объект исследования Объект исследования – это та крупная, относительно самостоятельная часть объектной области, в которой находится предмет исследования Предмет исследования – это контрольная часть объекта

Слайд #23

Например: Объектная область – глобальные проблемы человечества Объект исследования – демографические проблемы современной России Предмет исследования – влияние экологии на демографические процессы в Свердловской области

Слайд #24

Тема исследования, её актуальность На основе проблемного принципа: Политические лидеры и их и их роль в современном обществе Трагедия великой державы: национальный вопрос и распад Советского Союза На основе хронологического принципа: - Причины и следствия политического кризиса в России в 1993 г. Того и другого принципа вместе взятых Характер экономических реформ в России в XIX в. Нравственные ориентиры современной молодежи: проблемы выбора

Слайд #25

Формулирование темы исследования - дело чрезвычайно трудное Одна из самых распространенных ошибок при этом -указание слишком широкой темы. Неизбежным следствием та кой темы станет описательность и отсутствие глубокого анали за в работе, так как предмет исследования будет очень широк

Слайд #26

Изучение особенностей отношения старших школьников к браку и перспективам их семейной жизни

Слайд #27

Отношение старших школьников и их родителей к браку и перспективам семейной жизни: сравнительный анализ

Слайд #28

Изучение уровня интеллекта учащихся СОШ № 10 г. Ревды Фотография, человек, общество Адаптивные свойства организма и их зависимость от типа телосложения Особенности говора села Ирныкши Архангельского района Республики Башкортостан Заслуженный изобретатель М.Д. Прутков-личность в истории страны

Слайд #29

Постановка целей и задач исследования Цель – предмет стремления, то, что надо, желательно осуществить – стратегия исследования, желаемый конечный результат исследования Например: Выявить роль СМИ… Обобщить опыт деятельности… Изучить влияние… Определить главные факторы… Проанализировать… Задачи - (сложный вопрос, проблема, требующая исследования и разрешения) – тактика исследования, выбор путей и средств для достижения цели Постановка задач основывается на дроблении цели исследования на подцели

Слайд #30

Три основных правила формулировки цели и задач исследования: Цель – более крупный структурный элемент, чем задачи Поставленные задачи помогают достичь цели При определении цели и задач указываются способы деятельности Представленные в конце работы выводы соответствуют поставленной цели и задачам

Слайд #31

Методы исследования Анализ Синтез Абстрагирование Дедукция Индукция Наблюдение Моделирование Эксперимент Сравнение Метод актуализации Ретроспективный метод Методы конкретно-социологического исследования (опрос, беседа, анкетирование, изучение деятельности) Статистический метод

Слайд #32

Источники исследования Вещественные (материальные) источники Источники социальной информации: СМИ Интернет, Радио, TV Письменные источники Устные (фольклорные) источники Официальные письменные документы Кинодокументы фотографии

Слайд #33

Мультимедийная презентация Соблюдение единого стиля в оформлении Фон «холодный» Оперирование тремя цветами Использование только необходимых анимационных эффектов Картинки, фотографии, схемы – должны помогать защите Краткость слов и предложений Минимальное количество предлогов, наречий, прилагательных Расположение главной информации в центре экрана Однотипный шрифт, использование курсива только для заголовков или определений Небольшой объем информации Презентация – это наглядное дополнение к защите, а не пересказ всего проекта!

Слайд #34

Общие критерии оценивания научно-исследовательской работы Убедительность автора в обосновании выбора темы Убедительность в определении актуальности темы Правильно поставленные и соотнесенные друг с другом цель и задачи Научность изложение материала Выявление дискуссионных моментов в исследовании Глубина понимания проблемы Обоснованность выбора методов исследования Четкость структуры работы Умение делать взвешенные умозаключения и выводы по проблеме Четкость и уместность в использовании понятийного аппарата Выявление нерешенных проблем и наличие путей их решения Полнота и разнообразие использованной литературы Существенность приложений Культура оформления представленных материалов

Слайд #35

Интернет - ресурсы http:www.researcher.ru(Исследователь) htpp://www.auditorium.ru (Портал материалов гуманитарного профиля) htpp://miriobiblion.narod.ru (Мириобиблион - собрание произведений античных и византийских авторов) htpp://www.geosities.com (Скрипторий - литературные тексты Руси X-XVII вв.) hpp: www.kmder.rn ntpp://www.portal.edu.ru htpp://school.holm.ru(Школьныймир:каталог образовательных ресурсов) http://istrodina.com(Электронный журнал «Родина») http://civil.max.ru http://decemb.hobbv.ru (История России. Музей декабристов) www.shool.edu.ru (Российский общеобразовательный сайт) http://www.museum.ru (Музеи России) hy//som.fio.ru (СОМ - В помощь учителю)

Слайд #36

http//euro-genetnxnarod tu/Heraldv/herallhtm(Геральдика) http//www heraldv.hobbv.ru(Гербы городов РФ) http://www.flagman.ru/fotw.htm (Флагман — описания флагов) www.news.edu.ru (Сайт управления подпиской на новости http-//www.hist.mssu.ru/ER/index.html (Электронные ресурсы по развитию исследовательской деятельности учащихся) http-//www.hist.mssu.ru/ER/index.html сайт библиотеки исторического факультета МГУ) www.issl.redu.ru hnp-//www historv.ru/hist.htm http://www.hrono.ru (Хронос - сайт по всемирной истории) www.future.edu.ru http-//www.imh.ru/main r.htm (Институт Мегаистории) httP'//kleio.dcn-asu.rn/rindex.shtml http://www.kunstkamera.ru (Кунсткамера) ,http://lichm.narod.ru/Lich.htm(ИсторияРоссии) htpp://rsl.ru (Интернет-хранилище Российской государственной библиотеки)