Наши дети переходят в 5 класс

Слайд #1

Наши дети переходят в 5 класс Об успешной адаптации ребенка при переходе со ступени начального общего образования на основную

Слайд #2

Итоги диагностики Приняло участие 41 ученик Цель: узнать ожидание детей от перехода на другую ступень обучения; процесс адаптации провести более успешным; снять напряженность , тревожность учащихся.

Слайд #3

Понравилось ли тебе учиться в твоем классе?

Слайд #4

Какие предметы тебе нравились больше всего и почему? Узнаю много нового, люблю читать, рисовать. Работать интересно

Слайд #5

Хочется ли тебе учиться дальше

Слайд #6

Какие отметки ты хочешь получать в 5 классе

Слайд #7

Кикими ты представляешь учителей в 5 классе?

Слайд #8

С кем из них ты хотел бы подружиться?

Слайд #9

Каким ты представляешь своего классного руководителя?

Слайд #10

Что бы ты хотел пожелать своей бывшей учительнице?

Слайд #11

Изменение условий обучения Много разных учителей (и их надо запомнить) Непривычное расписание (новый режим) Много новых кабинетов, которые неизвестно где расположены В классе новенькие Новый классный руководитель В 5 классе самые маленькие, а в 4 были уже большие

Слайд #12

Изменение социальных ролей Возросший темп работы Увеличение объема домашних и классных заданий. Непривычное расписание

Слайд #13

Краткая характеристика целей в начальной школе 1. Умения, навыки, способы деятельности, связанные с познавательной деятельностью. 2. Умения, навыки, способы деятельности, связанные с речевой и коммуникативной деятельностью 3 Умения организовать свою деятельность.

Слайд #14

Умения, навыки, способы деятельности: осмысленно читать тексты, соответствующие возрасту пересказывать текст выполнять работу по несложному алгоритму описывать объект наблюдения, проводить классификацию отдельных объектов по общему признаку вступать в учебное общение, владеть приемами и навыками учебного сотрудничества

Слайд #15

Цель обучения в 5-6 классах Развитие учебной самостоятельности, как ответственного, инициативного поведения, совершаемого своими силами. Самоопределение и самореализация личности ребенка

Слайд #16

За время обучения в 5-6 классах младшие подростки при благоприятных условиях обучения достигают следующих результатов Выполняют требования, которые предъявляются у ровню их обученности предметными программами Осознают необходимость обучения, понимают общественную значимость образования Находят способы и пути преодоления своих трудностей, проблем, Владеют умственными операциями (сравнение, классификация, обобщение)

Слайд #17

Психолого-педагогические особенности переходного этапа в развитии и образовании ребенка (10-12 лет) Начало этапа полового созревания Изменение в познавательной сфере младшего подростка: замедляется темп их деятельности На выполнение определенной работы теперь требуется больше времени Отвлекаются, неадекватно реагируют на замечания, наказания Что приводит к снижению успеваемости и конфликтам во взаимоотношениях

Слайд #18

Психологические особенности школьника 10-12 лет «Чувство взрослости», не подкрепленное еще реальной ответственностью уверенность в несправедливости и необъективности Склонность к фантазированию , к некритическому планированию своего будущего. Стремление экспериментировать. Если не предоставлять – эксперименты со своей внешностью

Слайд #19

Поддержка ребенка в трудный период адаптации способствует решению задач личностного роста и развития учащихся, а также профилактики и коррекции школьной дезадаптации.

Слайд #20

Анкета для родителей Какими вы видите будущих учителей своего сына или дочери? Какими профессиональными качествами они должны обладать? Какие качества вы хотите развить в своем ребенке с помощью учителей, которые будут с ним работать? Какие качества вы хотите изменить в своем ребенке с помощью учителей, которые будут с ним работать? В чем мог бы проявить себя ваш ребенок помимо учебной работы? Что вы ожидаете от классного руководителя, который будет работать с вашим классом?