Кафедра физико – математических дисциплин

Слайд #1

Кафедра физико – математических дисциплин.

Слайд #2

Социальная компетентность. Что делает учитель? Стимулирование познавательной активности учащихся Упор на деятельность ученика Обеспечение сотрудничества

Слайд #3

Социальная компетентность. Что оцениваем? Умения: Делать выбор Принимать решения Брать ответственность Бесконфликтно сосуществовать

Слайд #4

Коммуникативная компетентность. Что делает учитель? Развивает предметно - научную речь Предоставляет возможность общения в предложенной ситуации на уроке Обсуждает поставленную проблему

Слайд #5

Коммуникативная компетентность Что оцениваем? Умение общаться

Слайд #6

Информационная компетентность. Что делает учитель? Предоставляет возможность в использовании различных источников информации Предоставляет возможность самостоятельно обрабатывать информацию Предоставляет возможность анализировать предполагаемую информацию

Слайд #7

Информационная компетентность. Что оцениваем? Умение находить, обрабатывать, использовать необходимую информацию из разных источников

Слайд #8

Рефлексивная компетентность. Что делает учитель? Формирует адекватную оценку и самооценку Создает ситуацию обобщения знаний учеников Поддерживает познавательный интерес

Слайд #9

Рефлексивная компетентность. Что оцениваем? Умение оценивать результаты учебного труда своего и других

Слайд #10

Технологическая компетентность. Что делает учитель? Активизирует творческие способности учащихся Развивает умение действовать в нестандартных ситуациях Развивает умение пользоваться новыми информационными технологиями

Слайд #11

Технологическая компетентность. Что оцениваем? Умение действовать по заданному алгоритму, плану, таблице, их сопоставлять и анализировать

Слайд #12

Технологии формирования компетентностей (1 уровень сложности) задание на опознание, содержание одну мыслительную операцию, выбор альтернативы “да” или “нет” на различение – содержат в себе “помехи”, создаваемые наличием вариантов ответов, один из которых верный на соотнесение – предполагает разделение фактов или явлений на группы по определенному признаку

Слайд #13

на поиск основания для классификации, при выполнении которого школьнику необходимо выявить основание или признак для разделения фактов на группы на воспроизведение фактов, чисел, названий, требующее от ученика точного их воспроизведения на воспроизведение правил, понятий, теорем, выводов, что требует от ученика большего объема воспроизведения

Слайд #14

на воспроизведение текстов, данных в определенной последовательности на выявление фактов – измерение, наблюдение, взвешивание, простые вычисления на перечисление и описание фактов на описание процессов и способов деятельности

Слайд #15

Технологии формирования компетентностей (2 уровень сложности) задание на анализ на синтез на сравнение на абстрагирование на обобщение и конкретизацию на классификацию на систематизацию