Типология урока в современной школе

Слайд #1

Типология урока в современной школе «Урок - это айсберг в океане учебной работы, со стороны видна четверть, а может быть, и пятая его часть, всё остальное, именно: подготовка к нему - не видна. И только отдалённый результат свидетельствует о глубинной невидимой работе учителя». А. Дистервег

Слайд #2

Цели: Выяснить: что такое урок; какие типы уроков бывают; что такое структура уроков; какова структура некоторых уроков.

Слайд #3

Современный урок - Это ограниченный во времени период каждодневной жизни учителя и ученика, который наполнен напряжённым трудом и творческими поисками, рутинной работой и радостью успеха.

Слайд #4

Урок- Это динамическая вариативная форма организации процесса целенаправленного взаимодействия учителя и учащихся, включающая содержание, формы, методы и средства обучения и систематически применяемая для решения задач образования, воспитания и развития ученика в процессе обучения.

Слайд #5

Типы уроков Классические Вводный урок Тренировочный урок Урок изучения нового материала Контрольный урок Урок закрепления знаний, умений и навыков Урок самостоятельной работы Урок с ТСО Урок практической работы Комбинированный урок Повторительно-обобщающий урок Нетрадиционные Урок фантазирования Урок-соревнование Урок открытых мыслей Урок-турнир Урок-диспут Урок-эврика Урок-зачёт Урок-творчества Урок-спектакль Урок-конкурс Урок-конференция Интегрированный урок Урок-игра Урок-сказка Урок-взаимообучения Урок-КВН Урок-путешествие Аукцион знаний

Слайд #6

Структура урока Структура урока - это совокупность различных вариантов взаимодействия между различными элементами урока, возникающая в процессе обучения и обеспечивающая его целенаправленную действенность.

Слайд #7

Рациональную структуру урока обеспечивают: Комплексное планирование задач обучения, воспитания и развития; Выделение в содержании урока и темы главного, существенного; Определение целесообразной последовательности и дозировки материала и времени повторения, изучения нового, закрепления, домашнего задания. Выбор наиболее рациональных методов, приёмов и средств обучения; Дифференцированный и индивидуальный подход к ученикам; Создание необходимых учебно-материальных условий обучения.

Слайд #8

Основные этапы современного урока Организационный момент. Проверка домашнего задания. Проверка знаний и умений учащихся для подготовки к новой теме. Постановка цели занятия. Организация восприятия и осмысления новой информации, т.е. усвоение исходных данных. Первичная проверка понимания. Организация усвоения способов деятельности путём воспроизведения информации и упражнений в её применении по образцу. Творческое применение и добывание знаний, освоение способа деятельности путём решения проблемных задач. Обобщение изучаемого на уроке и введение его в систему ранее усвоенных знаний. Контроль за результатами учебной деятельности, осуществляемый учителем и учащимися, оценка знаний. Домашнее задание. Подведение итогов урока.

Слайд #9

Структура комбинированного урока Организация начала урока. Проверка домашнего задания, постановка цели урока. Подготовка учащихся к восприятию нового учебного материала, т.е. актуализация знаний и практических и умственных умений. Изучение нового материала, в том числе и объяснение. Закрепление изученного на данном уроке материала и ранее пройденного, связанного с новым. Обобщение и систематизация знаний и умений, связь новых с ранее полученными и сформированными. Подведение итогов и результатов урока. Задание на дом, инструктаж.

Слайд #10

Структура урока изучения нового материала Первичное введение материала. Мотивация запоминания и длительного сохранения в памяти. Актуализация техники запоминания. Первичное закрепление материала. Контроль результатов первичного запоминания. Повторение ранее изученного материала. Применение полученных знаний и навыков. Подведение итогов. Оценка результатов запоминания и применения. Задание на дом.

Слайд #11

Структура урока формирования умений и навыков Постановка цели урока. Повторение сформированных умений и навыков, являющихся опорой. Проведение тренировочных упражнений. Ознакомление с новыми умениями, показ образца формирования. Упражнения на их освоение. Упражнения на их закрепление. Тренировочные упражнения по образцу, алгоритму, инструкции. Упражнения на перенос в сходную ситуацию. Упражнения творческого характера. Итог урока. Задание на дом.

Слайд #12

Структура урока закрепления и развития знаний, умений, навыков Организационный момент. Сообщение учащимся цели предстоящей работы. Фронтальная беседа (Воспроизведение учащимися знаний, умений и навыков, которые потребуются для выполнения предложенных заданий). Тренировочные упражнения с целью закрепления (Выполнение учащимися различных заданий, задач, упражнений). Самостоятельная работа. Проверка выполненных работ. Обсуждение допущенных ошибок и их коррекция. Задание на дом.

Слайд #13

Структура повторительно-обобщающего урока Организационный момент. Сообщение темы и целей урока. Выполнение устных и письменных заданий обобщающего и систематизирующего характера. Проверка выполнения работ, корректировка; Формулирование вывода по изученному материалу. Оценка результатов урока. Подведение итогов. Задание на дом.

Слайд #14

Структура контрольного урока Организация начала урока. Постановка задач урока. Изложение содержания контрольной или проверочной работы. Подведение итогов урока.

Слайд #15

Практическое задание Для какого типа урока характерна структура , записанная на каждой карточке?

Слайд #16

Карточка 1 Организация чувственного опыта, опорных знаний учащихся. Мотивация учебной деятельности школьников. Сообщение темы, цели и задачи урока. Восприятие нового учебного материала. Осмысление учебного материала. Обобщение и систематизация знаний. Подведение итогов урока. Сообщение домашнего задания.

Слайд #17

Карточка 2 Проверка знаний учащихся. Проверка осмысления теоретических знаний учащимися. Применение знаний в нестандартных ситуациях. Итоги урока. Задание на дом.

Слайд #18

Карточка 3 Проверка выполнения учащимися домашнего задания. Проверка ранее усвоенных знаний. Мотивация учения школьников. Сообщение темы, цели, задачи. Восприятие и осознание учащимися учебного материала. Осмысление, обобщение и систематизация знаний. Подведение итогов урока и сообщение домашнего задания.

Слайд #19

Карточка 4 Актуализация опорных знаний и действий. Усвоение новых знаний. Формирование умений на основе применения их в стандартных условиях. Формирование навыков. Творческое применение обобщённых знаний, умений и навыков в новых условиях.

Слайд #20

Карточка 5 Мотивация учебной деятельности школьников. Сообщение темы, цели задачи урока. Обобщение отдельных факторов, событий, явлений. Повторение и обобщение понятий и усвоение системы знаний. Повторение и систематизация основных теоретических положений и ведущих идей урока. Итог урока. Домашнее задание.

Слайд #21

Литература Справочник администрации школы по организации учебно-воспитательного процесса / Сост. Е.М.Муравьёв, А.Е.Богоявленская. – М.: Центр «Педагогический поиск», 2002. Энциклопедия современного учителя. – М.: «Издательство Астрель», «Олимп», «Фирма «Издательство АСТ», 2000.

Слайд #22

Этапы планирования урока и подготовка к нему учителя Разработка системы уроков по теме или разделу. Определение образовательно-воспитательно-развивающих задач урока на основе программы, методических пособий, школьного учебника и дополнительной литературы. Отбор оптимального содержания материала урока, расчленение его на ряд законченных в смысловом отношении блоков, частей, выделение опорных знаний, дидактическая обработка. Выделение главного материала, который ученик должен понять и запомнить на уроке. Разработка структуры урока, определение его типа и наиболее целесообразных методов и приёмов обучения на нём. Нахождение связей данного материала с другими предметами и использование этих связей при изучении нового материала и при формировании новых знаний и умений учащихся. Планирование всех действий учителя и учащихся на всех этапах урока, и прежде всего при овладении новыми знаниями и умениями, а также при применении их в нестандартных ситуациях. Подбор дидактических средств урока. Проверка оборудования и ТСО. Планирование записей и зарисовок на доске учителем. Предусмотрение объёма и форм самостоятельной работы учащихся на уроке и её направленности на развитие их самостоятельности. Определение форм и приёмов закрепления полученных знаний , приёмов обобщения и систематизации знаний. Определение содержания, объёма и форм домашнего задания, продумывание методики задавания уроков на дом. Запись плана и хода урока в соответствии с требованиями.