Развитие орфографической грамотности у младших школьников

Слайд #1

Слайд #2

предупредить – это не значит подсказать написание этого слова; Предупреждение – это способ развития орфографической зоркости. \ Т. РАМЗАЕВА.\

Слайд #3

ПОВЫШЕНИЕ ГРАМОТНОСТИ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

Слайд #4

* ФОРМИРОВАНИЕ ОРФОГРАФИЧЕСКИХ НАВЫКОВ ЧЕРЕЗ РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ИНТЕРЕСОВ К ПРЕДМЕТУ; * ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЙ ГРАМОТНОГО ПИСЬМА, ГРАМОТНОЙ РЕЧИ; * УЧИТЬ ОБНАРУЖИВАТЬ ОШИБКУ В ПИСЬМЕННОМ ТЕКСТЕ; * В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ РЕБЁНКА ОБУЧАТЬ ПРИМЕНЯТЬ ПРАВИЛА НА ПРАКТИКЕ ; * РАЗВИТИЕ УСТНОЙ И ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ; * РАЗВИТИЕ ВЕРБАЛЬНЫХ И НЕВЕРБАЛЬНЫХ ФУНКЦИЙ, УЧАСТВУЮЩИХ В ПРОЦЕССЕ ПИСЬМА; * РАЗВИТИЕ РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ ПАМЯТИ; * ОБОГАЩЕНИЕ СЛОВАРНОГО ЗАПАСА УЧАЩИХСЯ; * ВОСПИТАНИЕ КУЛЬТУРЫ ПИСЬМА;

Слайд #5

* ТЕМА НАПРАВЛЕНА НА ИЗУЧЕНИЕ ОСНОВНЫХ ОРФОГРАММ РУССКОГО ЯЗЫКА И СОЗДАНИЕ ФУНДАМЕНТА ДЛЯ ГРАМОТНОГО ПИСЬМА; * В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ РЕБЁНОК ИСПОЛЬЗУЕТ НЕ ТОЛЬКО ОРФОГРАФИЧЕСКУЮ НАГРУЗКУ, НО И ПОЗНАВАТЕЛЬНУЮ; * РАБОТА НАД ТЕМОЙ ЗАХВАТЫВАЕТ НЕ ТОЛЬКО УРОКИ РУССКОГО ЯЗЫКА, НО И ДРУГИЕ ПРЕДМЕТЫ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ;

Слайд #6

ЯЗЫКОЗНАНИЕ ПСИХОЛОГИЯ МЕТОДИКА

Слайд #7

* БУКВЕННОЕ ОБОЗНАЧЕНИЕ ЗВУКОВ, СОСТАВА СЛОВ \ПРОДОЛЖЕНИЕ ГРАФИКИ И АЛФАВИТА\; * РАЗДЕЛЬНОЕ И СЛИТНОЕ НАПИСАНИЕ СЛОВ; * УПОТРЕБЛЕНИЕ ПРОПИСНОЙ И СТРОЧНОЙ БУКВ; * ПРАВИЛА ПЕРЕНОСА; * ОПАСНЫЕ ЗВУКИ \ А –О, И – Е\; * ПАРНЫЕ ЗВОНКИЕ И ГЛУХИЕ СОГЛАСНЫЕ, * СОЧЕТАНИЕ ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ, ЧК- ЧН; * ПОВЫШЕННОЕ ВНИМАНИЕ К БУКВАМ Я, Е, Ё,Ю; МЯГКИЕ СОГЛАСНЫЕ; * МОРФЕМЫ;

Слайд #8

* Хорошо знать тему урока, его тип. * Правильно поставить ситуацию орфографической проблемы через: - затруднение; - удивление; - побуждающий диалог; - подводящий диалог; * Поиск решения проблемы; * Продуктивные задания на воспроизведение знаний.

Слайд #9

Учитель Ученик Ученик

Слайд #10

Удивлять нестандартностью!

Слайд #11

Письмо с проговариванием. Графические выделения орфограмм. Списывание. Комментированное письмо. Письмо под диктовку с предварительной подготовкой. Письмо под диктовку.

Слайд #12

7. Перфокарта. 8. Письмо по памяти. 9. Творческие работы. 10. Зрительно- слуховые диктанты. 11. Орфографические игры. 12. Метод «Подглядки». 13. Диктант с постукиванием. 14. Словарные слова. 15. Работа над ошибками.

Слайд #13

16. Работа по карточкам. 17. Самостоятельная работа.

Слайд #14

Анализ результатов по русскому языку уч-ся 4 класса . 2007-2008 уч. год. Критерии оценок 1 четверть 2 четверть успеваемость 100% 100% Качество знаний 62, 50% 87,50%

Слайд #15

Слайд #16

Итоги срезовой работы по русскому языку уч-ся 2 класса.2007-2008 уч. год. Критерии оценок 2 четверть Успеваемость 100% Качество знаний 100%

Слайд #17

Итоги срезовых работ по русскому языку уч-ся 4 класса.2007-2008 уч. год. Критерии оценок 1 Четверть 2 четверть Успеваемость 88% 100% Качество знаний 75% 100%

Слайд #18

Слайд #19

Итоги срезовых работ по русскому языку уч-ся 2 класса.2007-2008 уч.год. Критерии оценок 2четверть4 Успеваемость 100% Качество знаний 100%

Слайд #20

Качественный анализ полученных результатов по технике чтения.4 класс. 2007-2008 уч. год. Количество вычитываемых слов ФИ ученика 1 четверть 2 четверть Досова Валя 141сл. 142сл. Гречкин Паша 72 сл. 78сл. Жилина Люба 118сл. 114сл. Козлов Марсель 91 сл. 95сл. Корепин Саша 87 сл. 90сл. Седько Степан 99 сл. 94сл. Семёнова Арина 108 сл. 108сл.

Слайд #21

Слайд #22

Качественный анализ полученных результатов по технике чтения уч-ся 2 класса.2007-2008 уч. год. количество вычитываемых слов ФИ ученика 1 четверть 2 четверть Гончарук Таня 29сл. 50сл. Карась Даша 40сл. 55сл. Кокряцкая Саша 31 сл. 43сл. Тузикова Оля 35сл. 54сл.

Слайд #23

Слайд #24

«ДИВИШЬСЯ ДРАГОЦЕНОСТИ НАШЕГО ЯЗЫКА: ЧТО НИ ЗВУК, ТО И ПОДАРОК; ВСЁ ЗЕРНИСТО, КРУПНО, КАК САМ ЖЕМЧУГ». Н. В. ГОГОЛЬ.