Формирование научного мировоззрения на уроках «Окружающего мира»

Слайд #1

МОУ «Куркиёкская средняя общеобразовательная школа» учитель начальных классов Макеева Татьяна Юрьевна.

Слайд #2

Формирование научного мировоззрения на уроках «Окружающего мира»

Слайд #3

Мировоззрение – это система обобщенных взглядов на объективный мир и место человека в нем, на отношение людей к окружающей их действительности и самим себе.

Слайд #4

Мировоззрение имеет огромный практический смысл т.к. оно влияет на интересы, труд и быт людей. Основой научного мировоззрения являются научные знания. Поэтому целью школьного образования является выделение того содержательного базиса учебного материала, на основе которого будет осуществляться формирование научного мировоззрения.

Слайд #5

Формирование мировоззрения зависит от воздействия на интеллект, волю, эмоции личности, от ее активной практической деятельности. Интеллектуальный компонент мировоззрения предполагает движение от непосредственного, чувственного отражения действительности к абстрактному, понятийному мышлению. Практически-действенный компонент. Сфера практических действий учащихся может быть достаточно широкой.

Слайд #6

Представление целостной широкой картины мира с ее внутренними взаимосвязями между различными областями знания является основным условием в формировании научного мировоззрения.

Слайд #7

широкая содержательная область учебного предмета «Окружающий мир» Условия формирования научного мировоззрения учащихся: самостоятельная деятельность по добыванию знаний

Слайд #8

Младший школьник – возраст, когда дети готовы к открытию мира. Они хотят учиться, но учиться активно, интересно.

Слайд #9

Формы организации учебного процесса:

Слайд #10

Исследовательская деятельность: - Работа со справочной литературой и гербариями.

Слайд #11

- Использование сети Интернет

Слайд #12

- Участие в научно-практической конференции «Шаг в будущее»

Слайд #13

- Выступления со своими исследовательскими работами перед учащимися 3 класса.

Слайд #14

Проектная деятельность

Слайд #15

«Моё дерево» Презентация по экологическому проекту учащихся 3 класса МОУ «Куркиёкская средняя общеобразовательная школа». Учитель Макеева Т.Ю. 2008-2009 уч. год.

Слайд #16

- Организация экскурсий.

Слайд #17

Работа с географической картой

Слайд #18

…и глобусом

Слайд #19

Наблюдение и уход за комнатными растениями

Слайд #20

Интегрированные уроки (Окружающий мир + ИЗО)

Слайд #21

Использование ИКТ на уроках «Окружающего мира»

Слайд #22

Проведение наблюдений за домашними растениями и написание творческих отчётов. Гранатовое семечко. Привет! Я – гномик Скрипалёнок. Я очень люблю природу: растения, зверей, насекомых и всех-всех-всех. А ещё я очень люблю наблюдать за тем, как растут растения. Однажды весной я увидел, как другие гномы сажали семена тыквы, огурцов и других растений. Тогда я решил попробовать посадить гранат – мама только что купила их в магазине. Взрослые гномы сказали, что у меня ничего не получится, и посмеялись надо мной, но я твёрдо решил не отступать. Я взял гранат и разрезал его на две половины. Взял одну половину и вынул из неё семь семян, но семена были в оболочке. Тогда я положил семена в марлю и освободил семена от сладкой оболочки, набрал в миску земли и закопал семена. Всем на удивление через месяц появился маленький росток. А сейчас росток превращается в настоящее деревце. Своё маленькое чудо я никому не показываю. Подожду, пока подрастёт, а потом удивлю взрослых. Серебряков Даня. 9 лет. – победитель конкурса «Сказки леса гнома Скрипалёнка»

Слайд #23

«… ТРУДНО НАЙТИ КАКОЙ-НИБУДЬ ДРУГОЙ ПРЕДМЕТ ПРЕПОДАВАНИЯ, БОЛЕЕ ЕСТЕСТВЕННЫХ НАУК СПОСОБНЫЙ РАЗДАВАТЬ УМСТВЕННЫЕ СПОСОБНОСТИ И УКРЕПЛЯТЬ ИХ СИЛУ В РЕБЁНКЕ» К.Д.Ушинский