Лингвистический анализ текста
Презентация на тему Лингвистический анализ текста к уроку по русскому языку
Презентация по слайдам:
Слайд #1
Лингвистический анализ текста
![](https://Xp4sTM90BVzr.frontroute.org/s11/4/3/3/7/7/1.jpg)
Слайд #2
![](https://Xp4sTM90BVzr.frontroute.org/s11/4/3/3/7/7/2.jpg)
Слайд #3
3. Функционально-стилевой и сопоставительный анализ (для выявления эстетической функции того или иного тропа, изобраз. средства и для установления существенных моментов в развитии индивид. стиля писателя или всего литературного направления).
![](https://Xp4sTM90BVzr.frontroute.org/s11/4/3/3/7/7/3.jpg)
Слайд #4
Выразительное чтение. Анализ синтаксических структур. Соотношение синтаксических структур стихотворения с делением на строфы и строки. Особенности пунктуации. Повторы.
![](https://Xp4sTM90BVzr.frontroute.org/s11/4/3/3/7/7/4.jpg)
Слайд #5
6. Анализ рифмующихся слов. 7. Подробная лексическая работа во всем тексте. 8. Анализ использования других средств точности и выразительности речи. 9. Сопоставление начала и конца стихотворения. 10.Вывод об эмоционально-содержательном смысле стихотворения.
![](https://Xp4sTM90BVzr.frontroute.org/s11/4/3/3/7/7/5.jpg)
Слайд #6
От смысла – к слову 1. Выразительное чтение. 2. Семантический анализ композиция; ключевые образы; лексические цепочки, соотносимые с каждым ключевым образом; сопутствующие образы; все возможные ассоциативные ряды.
![](https://Xp4sTM90BVzr.frontroute.org/s11/4/3/3/7/7/6.jpg)
Слайд #7
От смысла – к слову 3. Анализ изобразительных средств. а) выявить, какие изобразительные средства способствуют созданию и расширению значения ключевых образов,
![](https://Xp4sTM90BVzr.frontroute.org/s11/4/3/3/7/7/7.jpg)
Слайд #8
От смысла – к слову 3. Анализ изобразительных средств. б) выявить «вспомогательные» художественные средства и приемы, определяющие именно такое звучание стиха: - строфика, - особенности ритма и интонации, - звукопись.
![](https://Xp4sTM90BVzr.frontroute.org/s11/4/3/3/7/7/8.jpg)
Слайд #9
От смысла – к слову 4. Анализ стихотворения в контексте: - в контексте творчества самого автора. - в контексте национального литературного процесса. - в контексте мирового литературного процесса.
![](https://Xp4sTM90BVzr.frontroute.org/s11/4/3/3/7/7/9.jpg)
Слайд #10
ПОДРОБНЫЙ ПЛАН ЛАХТа 1. Фонетический уровень речи. Какие закономерности можно выделить в области гласных, согласных, расположения в потоке речи ударных и безударных слогов, фразового ударения? Пользуется ли автор орфографическими нарушениями ради передачи звучащей речи?
![](https://Xp4sTM90BVzr.frontroute.org/s11/4/3/3/7/7/10.jpg)
Слайд #11
ПОДРОБНЫЙ ПЛАН ЛАХТа 2. Лексический уровень речи. Какие тематические поля представлены в тексте? Какими словами они представлены? Какие семантические (эмоция, цвет, философское понятие) поля обнаруживаются в лексике и грамматических значениях этого текста?
![](https://Xp4sTM90BVzr.frontroute.org/s11/4/3/3/7/7/11.jpg)
Слайд #12
ПОДРОБНЫЙ ПЛАН ЛАХТа Какие лексико-семантические группы, синонимические ряды, антонимические пары обнаруживаются в тексте? Есть ли здесь игра омонимами, паронимами?
![](https://Xp4sTM90BVzr.frontroute.org/s11/4/3/3/7/7/12.jpg)
Слайд #13
ПОДРОБНЫЙ ПЛАН ЛАХТа Используется ли лексика ограниченного употребления (историзмы, архаизмы, неологизмы, окказионализмы – авторские неологизмы, диалектизмы, жаргонизмы, профессионализмы, поэтизмы, экзотическая лексика)? Если да, то какая именно и с какой художественной целью?
![](https://Xp4sTM90BVzr.frontroute.org/s11/4/3/3/7/7/13.jpg)
Слайд #14
ПОДРОБНЫЙ ПЛАН ЛАХТа Какие слова можно назвать ключевыми для этого текста и почему? Какие слова используются в особом, авторском значении?
![](https://Xp4sTM90BVzr.frontroute.org/s11/4/3/3/7/7/14.jpg)
Слайд #15
ПОДРОБНЫЙ ПЛАН ЛАХТа 3. Морфемный уровень речи. Заметно ли частотное использование каких-либо морфем? Каких? Какое значение они имеют и какой обобщенный смысл выражают? Есть ли неоднократное использование слов одной словообразовательной модели? Какой? Какое обобщенное значение выражает эта модель и как это значение связано с общим смыслом текста?
![](https://Xp4sTM90BVzr.frontroute.org/s11/4/3/3/7/7/15.jpg)
Слайд #16
ПОДРОБНЫЙ ПЛАН ЛАХТа 4. Морфологический уровень речи. Какие части речи и в каких формах преобладают в тексте (для существ.: одушевленные/ неодушевленные, абстрактные со значением действия или признака / вещественные / собирательные / конкретные, какого рода, числа; для прилаг.: качественные или относительные, какие группы по лексическому значению;
![](https://Xp4sTM90BVzr.frontroute.org/s11/4/3/3/7/7/16.jpg)
Слайд #17
ПОДРОБНЫЙ ПЛАН ЛАХТа для глаголов: вид, наклонение, время, лицо и число; для местоимений: 1, 2 или 3-е лицо, единственное или множественное число, наличие вопросительных и неопределенных местоимений)? Как грамматические значения частей речи текста помогают выразить обобщенное художественное значение?
![](https://Xp4sTM90BVzr.frontroute.org/s11/4/3/3/7/7/17.jpg)
Слайд #18
ПОДРОБНЫЙ ПЛАН ЛАХТа 5. Синтаксический уровень речи. Какие синтаксические конструкции преобладают (предложения простые или сложные, повествовательные, вопросительные или побудительные, двусоставные или односоставные – с каким значением; полные или неполные, распространенные или нераспространенные;
![](https://Xp4sTM90BVzr.frontroute.org/s11/4/3/3/7/7/18.jpg)
Слайд #19
ПОДРОБНЫЙ ПЛАН ЛАХТа есть ли ряды однородных членов, обращения, вводные конструкции)? Как обобщенное значение синтаксических конструкций связано с содержанием текста? Какое пунктуационное оформление избирает автор и почему?
![](https://Xp4sTM90BVzr.frontroute.org/s11/4/3/3/7/7/19.jpg)
Слайд #20
ПОДРОБНЫЙ ПЛАН ЛАХТа 6. Стилистический уровень речи. Можно ли выделить в тексте стилистически противопоставленные пласты? Средства каких стилей противопоставлены? Чем объясняется это противопоставление? Есть ли средства с высокой и сниженной стилистической окраской? Какова их роль в тексте?
![](https://Xp4sTM90BVzr.frontroute.org/s11/4/3/3/7/7/20.jpg)
Слайд #21
ПОДРОБНЫЙ ПЛАН ЛАХТа 7. Пользуется ли автор специальными графическими средствами (выделение букв или слов, выделение отдельных строк или написание их в виде «лесенки», фигурное расположение текста и др.)?
![](https://Xp4sTM90BVzr.frontroute.org/s11/4/3/3/7/7/21.jpg)
Слайд #22
ПОДРОБНЫЙ ПЛАН ЛАХТа 8. Есть ли в тексте нарушения норм словообразования, словоупотребления (окказионализмы), лексической и стилистической сочетаемости слов, построения синтаксических конструкций? Какой художественный эффект это вызывает?
![](https://Xp4sTM90BVzr.frontroute.org/s11/4/3/3/7/7/22.jpg)
Слайд #23
ПОДРОБНЫЙ ПЛАН ЛАХТа 9. Есть ли у текста заглавие? Какая языковая единица используется в этой роли? Каково поле ее возможных значений? Какие из этих значений находят развитие в тексте?
![](https://Xp4sTM90BVzr.frontroute.org/s11/4/3/3/7/7/23.jpg)
Слайд #24
ПОДРОБНЫЙ ПЛАН ЛАХТа 10. Как меняются фонетические, лексические, морфемные, морфологические и синтаксические закономерности от начала к концу текста? Как это связано с движением содержания?
![](https://Xp4sTM90BVzr.frontroute.org/s11/4/3/3/7/7/24.jpg)
Слайд #25
ПОДРОБНЫЙ ПЛАН ЛАХТа 11. Каковы общие языковые закономерности данного текста и в какой мере отбор языковых средств оказался художественно оправданным? (Чем большее число элементов текста оказывается эстетически мотивированным, тем выше уровень мастерства автора.)
![](https://Xp4sTM90BVzr.frontroute.org/s11/4/3/3/7/7/25.jpg)
Слайд #26
Не стану я жалеть о розах, Увядших с легкою весной; Мне мил и виноград на лозах, В кистях созревший под горой. Краса моей долины злачной, Отрада осени златой, Продолговатый и прозрачный, Как персты девы молодой.
![](https://Xp4sTM90BVzr.frontroute.org/s11/4/3/3/7/7/26.jpg)
Слайд #27
На холмах Грузии лежит ночная мгла; Шумит Арагва предо мною. Мне грустно и легко; печаль моя светла; Печаль моя полна тобою, Тобой, одной тобой… Унынья моего Ничто не мучит, не тревожит, И сердце вновь горит и любит – оттого, Что не любить оно не может.
![](https://Xp4sTM90BVzr.frontroute.org/s11/4/3/3/7/7/27.jpg)
Слайд #28
![](https://Xp4sTM90BVzr.frontroute.org/s11/4/3/3/7/7/28.jpg)