Психологическое сопровождение учащихся лицея с разными видами одаренности

Слайд #1

Психологическое сопровождение учащихся лицея с разными видами одаренности Колесова Е.О., педагог-психолог МБОУ «Зиминский лицей»

Слайд #2

“К любому ребёнку следует относиться с надеждой и ожиданием...”

Слайд #3

Одарённость - это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких (необычных, незаурядных) результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми Одарённый ребенок - это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности

Слайд #4

Признаки одаренности - это те особенности одаренного ребенка, которые проявляются в его реальной деятельности и могут быть оценены на уровне наблюдения за характером его действий

Слайд #5

Одаренность Потенциальная Актуальная

Слайд #6

Инструментальный аспект поведения одаренного ребенка Наличие специфических стратегий деятельности Сформированность качественно своеобразного индивидуального стиля деятельности, выражающегося в склонности “все делать по-своему” и связанного с присущей одаренному ребенку самодостаточной системой саморегуляции Высокая структурированность знаний, умение видеть изучаемый предмет в системе, свернутость способов действий в соответствующей предметной области. Иными словами, своеобразие способов деятельности одаренного ребенка проявляется в его способности видеть в сложном простое, а в простом - сложное Особый тип обучаемости. Он может проявляться как в высокой скорости и легкости обучения, так и в замедленном темпе обучения, но с последующим резким изменением структуры знаний, представлений и умений

Слайд #7

Мотивационный аспект поведения одаренного ребенка Повышенная, избирательная чувствительность к определенным сторонам предметной действительности либо к определенным формам собственной активности, сопровождающаяся, как правило, переживанием чувства удовольствия Ярко выраженный интерес к тем или иным занятиям или сферам деятельности, чрезвычайно высокая увлеченность каким-либо предметом. Наличие столь интенсивной склонности к определенному виду деятельности имеет своим следствием поразительное упорство и трудолюбие Повышенная познавательная потребность, которая проявляется в ненасытной любознательности, а также готовности по собственной инициативе выходить за пределы исходных требований деятельности Предпочтение парадоксальной, противоречивой и неопределенной информации, неприятие стандартных, типичных заданий и готовых ответов Высокая критичность к результатам собственного труда, склонность ставить сверхтрудные цели, стремление к совершенству

Слайд #8

Особенности, присущие одаренным детям 1. Имеют более высокие по сравнению с большинством остальных учащихся – сверстников интеллектуальные способности, восприимчивость к умению, творческие возможности и проявления 2. Имеют доминирующую, активную, не насыщаемую познавательную потребность 3. Испытывают радость от умственного труда 4. Высокая скорость развития интеллектуальной и творческой сфер, глубина и не традиционность мышления

Слайд #9

В работе с одаренными детьми нужно избегать 2-х крайностей Возведение ребенка на пьедестал, подчеркивания его особых прав Публичного принижения достоинства или игнорирования интеллектуальных успехов во время борьбы со “звездностью”

Слайд #10

Методы выявления одаренных детей различные варианты метода наблюдения за детьми (в лабораторных условиях, в школе, во внешкольной деятельности экспертное оценивание поведения детей учителями, родителями, одноклассниками проведение “пробных” уроков по специальным программам, а также включение детей в специальные игровые и предметно-ориентированные занятия экспертное оценивание конкретных продуктов творческой деятельности детей (рисунков, стихов, технических моделей) профессионалами организация различных интеллектуальных и предметных олимпиад, конференций, спортивных соревнований, творческих конкурсов, фестивалей, смотров и т. п. проведение психодиагностического исследования с использованием различных психометрических методик

Слайд #11

Интеллектуальная одаренность Эти школьники, как правило, обладают весьма значительными , глубокими знаниями, очень часто они умеют самостоятельно их получать - сами читают сложную литературу, могут даже критически отнестись к тем или иным источникам Ученики этого типа одаренности точно и глубоко анализируют учебный и внеучебный материал, нередко склонны к философскому осмыслению материала Высокий интеллект, развитый ум позволяют этим учащимся с легкостью усваивать разные предметы, однако их различное отношение к школьным предметам и, соответственно, учителям приводит к тому, что по одним предметам эти учащиеся учатся блестяще, а по другим - нет

Слайд #12

Система изучения уровня умственного развития учащихся лицея 7 класс – тест Рассела 8 – 9 класс – ШТУР 10 – 11 класс – ТСИ Амтхауэра

Слайд #13

Креативность или творческая одаренность Выражается в нестандартном мышлении, в особом взгляде на мир, стремлении создавать оригинальные проекты Дети часто конфликтны, трудно управляемы, независимы в своих суждениях, пренебрежительно относятся к условностям. Например, могут прийти в класс в мятой одежде, в их тетрадях царит беспорядок У таких учеников легко увидеть недостатки, а вот их творческие способности определяются лишь после специальной работы психолога Чтобы выявить такую одаренность, нужно предложить деятельность, допускающую их самобытность, будь то необычные темы сочинений или исследовательские проекты

Слайд #14

У творческой одаренности много различных вариантов: есть ученики, проявляющие незаурядные творческие возможности буквально в любой деятельности, за которую они берутся, но бывают ученики, у которых такое нестандартное видение проявляется достаточно ярко лишь в одной сфере

Слайд #15

Выявление с помощью батареи тестов «Творческое мышление» В основе творческой одаренности лежит творческий потенциал - нереализованные возможности, имеющиеся у каждого человека Проблема заключается не столько в том, чтобы выявлять и отбирать детей, обладающих этим видом одаренности, сколько в том, чтобы развивать ее у всех учащихся без исключения

Слайд #16

Методы активизации мышления Мозговой штурм - метод творческого поиска Синектика- метод творческих задач путем поиска аналогий Метод фокальных объектов - это метод преобразования систем с помощью признаков случайно выбранных объектов Метод творческих преобразований. Учащимся предлагается описать те изменения, которые произойдут в изучаемом явлении при применении к нему того или иного преобразования

Слайд #17

Поиск вариантов использования различных предметов Расскажите обо всех возможных вариантах использования воды, консервной банки, газеты

Слайд #18

Изобретение новой денежной системы Развитие основной операции мышления – синтеза Развитие творческого мышления Предложить детям изобрести новую денежную систему Изготовить образцы новых денежных знаков

Слайд #19

Встреча с пришельцами Развитие творческого мышления Развитие вербального интеллекта Развитие коммуникативных навыков общения Предложить детям описать внешний вид наиболее фантастического пришельца Предложить ребятам нарисовать космический корабль пришельцев Выработать способы общения с пришельцами

Слайд #20

Спасибо за внимание!