Чтение

Слайд #1

Раздел 2 «Чтение» ЕГЭ- 2010 Латышева Н.Е., ст преподаватель кафедры филологии ПАПО

Слайд #2

Раздел 2 «Чтение» Чтение в формате ЕГЭ Латышева Н.Е., ст преподаватель кафедры филологии ПАПО

Слайд #3

Распределение заданий в разделе «Чтение» 2 задания на установление соответствия 7 заданий с выбором одного правильного ответа из четырёх предложенных Максимальный первичный балл – 20 Рекомендуемое время на выполнение Раздела 2 – 30 минут Латышева Н.Е., ст преподаватель кафедры филологии ПАПО

Слайд #4

Оценивание Задания в разделе «Чтение» оцениваются по дихотомической модели. За верное выполнение задания ученик получает 1 балл. За неверный ответ или за отсутствие ответа выставляется 0 баллов. Тестовый балл определяется на основании первичных баллов по 4 разделам экзамена. Латышева Н.Е., ст преподаватель кафедры филологии ПАПО

Слайд #5

Базовый уровень В2 Умение: Понимание основного содержания текста Тип задания : Задание на установление соответствия Количество вопросов - 7 Время выполнения задания – 7 минут. Латышева Н.Е., ст преподаватель кафедры филологии ПАПО

Слайд #6

Повышенный уровень В3 Умение: Понимание структурно-смысловых связей текста Тип задания : Задание на установление соответствия Количество вопросов – 6 Время выполнения задания – 8 минут Латышева Н.Е., ст преподаватель кафедры филологии ПАПО

Слайд #7

Высокий уровень А15 – А21 Умение: Полное понимание информации в тексте Тип задания : Задание с множественным выбором ответа Количество вопросов – 7 Время выполнения задания – 15 минут Латышева Н.Е., ст преподаватель кафедры филологии ПАПО

Слайд #8

Типичные ошибки в заданиях В2 и В3 Выполняя задания, учащиеся: неправильно определяют ключевые слова, соответствующие теме текста отвечают на тестовый вопрос, основываясь на значении отдельного слова пытаются найти в тексте лексику, использованную в вопросе, не стараясь подобрать синонимы к словам из текста неправильно заносят ответы в бланк ответов (заносят лишние символы или заносят информацию в неправильные позиции бланка) Латышева Н.Е., ст преподаватель кафедры филологии ПАПО

Слайд #9

Методические рекомендации Важно, чтобы в качестве материала для подготовки к экзамену привлекались те же жанры и типы аутентичных текстов, которые даются в контрольно-измерительных материалах : публицистические художественные научно-популярные прагматические тексты. Латышева Н.Е., ст преподаватель кафедры филологии ПАПО

Слайд #10

Типы текстов Латышева Н.Е., ст преподаватель кафедры филологии ПАПО

Слайд #11

Методические рекомендации Задание на установление соответствия - В2 1. Необходимо соединить с текстом различные элементы: заголовки, фразы, вопросы, утверждения. 2. Определить, какие утверждения, заголовки, вопросы , фразы соответствуют тексту, а что является лишним. Латышева Н.Е., ст преподаватель кафедры филологии ПАПО

Слайд #12

Методические рекомендации Задание на установление соответствия - В2 3. Следует определить, что нужно соединить с текстом. Если: заголовки и фразы – надо определить основную идею текста или его частей вопросы – найти в тексте место, к которому относится вопрос утверждения – найти ту же информацию, которая иначе выражена Латышева Н.Е., ст преподаватель кафедры филологии ПАПО

Слайд #13

Технология выполнения задания В2 1. Беглый просмотр предлагаемых в задании заголовков и содержания всего текста. 2. Подбор заголовков к абзацам в любой удобной последовательности, поиск лексических и смысловых опор(ключевых слов). 3. Внимательное прочтение всего текста вместе с заголовками после выполнения задания. Латышева Н.Е., ст преподаватель кафедры филологии ПАПО

Слайд #14

Методические рекомендации Задание на установление соответствия - В3 1.Самые распространенные типы пропусков могут включать: пропущенные фразы предложения короткий фрагмент текста. 2. Необходимо обращать внимание на слова до и после пропуска. 3. Правильность заполнения пропуска зависит от понимания специфики типа и стиля текста. Латышева Н.Е., ст преподаватель кафедры филологии ПАПО

Слайд #15

Методические рекомендации Задание на установление соответствия - В3 4. Если пропуски в тексте охватывают целые предложения, следует прочитать текст еще раз, опуская пропущенные части, и постараться понять как можно больше. Содержание пропущенной части может относиться к различным местам текста. 5. Следует обращать внимание на инверсию, связующие слова выражения, соединяющие части предложений, идиоматические выражения. Латышева Н.Е., ст преподаватель кафедры филологии ПАПО

Слайд #16

Технология выполнения задания В3 1. Беглый просмотр всего текста и предлагаемых вариантов соответствий. 2. После внимательного прочтения вариантов соответствий определить подходящие разделы текста. Подбор соответствий к тексту в любой удобной последовательности. 3. Внимательное прочтение всего текста вместе с соответствиями после выполнения всего задания. Латышева Н.Е., ст преподаватель кафедры филологии ПАПО

Слайд #17

Методические рекомендации Задание с множественным выбором – А15-А21 1. Сначала надо прочитать вопросы, а затем текст, к которому они относятся. 2. В тексте надо найти фрагменты, к которым относится каждый из вопросов. Эти фрагменты могут быть разной длины : одно слово выражение целое предложение или абзац. Латышева Н.Е., ст преподаватель кафедры филологии ПАПО

Слайд #18

Методические рекомендации Задание с множественным выбором – А15-А21 3. Постараться определить неверные ответы, обращая внимание на детали- неверные ответы могут содержать слегка измененную информацию из текста. 4. Следует отметить верный ответ, а затем вновь проверить его правильность. (Например, найти и подчеркнуть то место в тексте, которое подтверждает ответ). Латышева Н.Е., ст преподаватель кафедры филологии ПАПО

Слайд #19

Методические рекомендации Задание с множественным выбором – А15-А21 5. Чтобы удостовериться, что ответ верный, надо обратить внимание на различие между основной идеей и второстепенной информацией. Большое количество ошибок в данном задании предопределено наличием второстепенной информации в тексте. Латышева Н.Е., ст преподаватель кафедры филологии ПАПО

Слайд #20

Методические рекомендации Задание с множественным выбором – А15-А21 6. Особое внимание обратить на то, что сформулировано четко и на то, что только подразумевается. В заданиях данного типа намерения автора могут иметь большое значение, но они не всегда выражены прямо и открыто. Поэтому надо проанализировать не только использованные в тексте выражения, но и понять скрытый смысл, который может содержаться в тексте. Латышева Н.Е., ст преподаватель кафедры филологии ПАПО

Слайд #21

Технология выполнения задания А15-А21 1. Обязательное беглое ознакомление с текстом и вариантами ответов. 2. Внимательное прочтение текста, чтобы иметь четкое представление о содержании. 3. Чтение вопросов и поиск ответов. Работа со всем текстом в разной последовательности. 3. Перепроверка правильности/неправильности выбранного ответа. Латышева Н.Е., ст преподаватель кафедры филологии ПАПО