Эпоха Петра I

Слайд #1

МОУ Подгоренская СОШ Россошанского района ПРЕДСТАВЛЯЕТ

Слайд #2

Эпоха Петра I «Почва для истории великого человека есть история народа.» С.М.Соловьев.

Слайд #3

План урока: 1. Личность Петра I 2. Внешняя политика Петра I 3. Внутренняя политика Петра I 4. Итоги правления Петра I Повторительно-обобщающий тест по теме: «Эпоха Петра I»

Слайд #4

Личность Петра I В историографии эпоха Петра Великого трактуется крайне противоречиво. Среди историков нет единодушия в оценке личности и деяний Петра. - Споры о Петре ведутся сейчас, велись раньше, и будут вестись всегда – всегда, пока живут люди, неравнодушные к истории нашей страны. - Карамзин считал, что Петр подключил русских к мировой цивилизации, но подражательство Западу привело Россию к обезьянничеству, а это, в свою очередь, к одичанию. - «То академик, то герой, то мореплаватель, то плотник» - писал о Петре А.С.Пушкин.

Слайд #5

Итак, ответьте на вопросы: 1. Каким видели Петра его современники? 2. Что послужило толчком для реформирования России, какая поездка, какие впечатления? 3. Какие люди окружали Петра, что вы знаете об их биографии?

Слайд #6

Внешняя политика Петра I :

Слайд #7

19 августа 1700 года Россия объявляет Швеции войну. И первые поражения в войне наводят Петра на мысль о необходимости военной реформы: 1. В чем заключалась военная реформа Петра? Как она повлияла на русскую армию? Рекрутские наборы Выпуск отечественного оружия Совершенствование организации и снабжения армии 2. Назовите основные события Северной войны и кратко их охарактеризуйте? Северная война 1700-1721 гг. Сражение у о. Гренгам Июль 1720 г Ништадский мир 30 августа 1721 г. Полтавская битва 27 июня 1709 г. Прибалтика 1710 г. Нарва 1700 г (поражение) Нотебург, Эрестфер 1701-1704 гг Гангутское сражение 27 июля 1714 г Прутский поход 1711 г. Сражение у Лесной 1708 г.

Слайд #8

3. Покажите на карте основные места сражений. 4. Каковы были итоги Северной войны для России? Северная Война 1700-1721 гг.

Слайд #9

№ 1 “Ведало бо российское воинство, что оной час пришел, который всего Отечества состояние положил на руках их: или пропасть весьма, или в лучший вид отродится России. И не помышляли бы вооруженных и поставленных себя выти за Петра, но за государство, Петру врученное, за род свой, за народ всероссийский, который доселе их же оружием стоял, а ныне крайняге уже фортуны определения от оныx же ожидает... А о Петре ведали бы известно, что ему житие свое недорого, только бы жила Россия и российское благочестие, слава и благосостояние”. 1. Когда были сказаны эти слова Петром? 2. В чем значение этого события? Прочитайте отрывки из документов и ответьте на поставленные вопросы: № 2 “Ее королевское величество Свейское уступает сим его царскому величеству Российского государства в совершенное вечное владение в сей войне от короны Свейской завоеванные провинции: Лифляндию, Эстляндию, Ингерманландию и часть Карелии… …Сверх того его царское величество обязан быть и обещает его королевскому величеству и королевству Свейскому сумму двух миллионов ефимкою, исправно без вычета заплатить и отдать…» 1. О чем идет речь в документе? 2. В чем значение этого события?

Слайд #10

Внутренняя политика Отдавая в течение долгих лет свое время, силы, энергию Северной войне, Петр I ни на минуту не забывал о необходимости реформ в самой стране. 1. Как выглядело управление страной до Петра? 2. Что вы знаете о государственном устройстве страны в годы петровских реформ? 3.Какие сферы жизни страны также подверглись реформированию? Император Обер- прокурор Сенат Уезды с воеводами Синод Генерал-прокурор Губернии с губернатором 12 коллегий Провинции с воеводами Иностранная, Военная Адмиралтейская, Штатс Ревизион, Коммерц Берг, Мануфактур Камер, Вотчинная Юстиц, Главный магистрат

Слайд #11

Соотнесите событие и дату, а из полученных букв составьте слово и объясните его значение: Команда № 1 Команда № 2 2. Какое значение имело создание Синода для церкви? 2. В чем заключается значение «Табели о рангах»? 3.Каковы были итоги преобразований в области управления? 1. Основание Санкт-Петербурга 2. Начало Северной войны 3. Академия наук 4. Учреждение Синода 5. «…Мать Полтавской баталии…» произошла в 1724 г. – Н 1721 г. – А 1703 г. – С 1708 г. – Т 1700 г – Е 1. Провозглашение России империей 1714 г.- Л 2. Введение нового летоисчисления 1721 г.- Л 3. Гангутское сражение 1721 г.- К 4. Ништадтский мирный договор 1700 г.- О 5. Первый Азовский поход 1699 г.- Я 6. Указ о создании российского флота 1695 г.- Е 7. Учреждение Сената 1696 г.- Г 8. Начало городской реформы 1711 г.- И

Слайд #12

Экономика при Петре I Промышленность Налоги и повинности Торговля Посессионные крестьяне Экспорт/импорт Внутренний рынок и ярмарки Налоговая реформа Перепись населения - ревизия Поместье = вотчина Введение новых культур Мануфактуры

Слайд #13

В петровскую эпоху российская экономика, и прежде всего промышленность совершила гигантский скачок. В результате экономической политики за сверхкороткий срок была создана мощная промышленность, способная полностью обеспечить военные и государственные нужды и ни в чем не зависела от импорта.

Слайд #14

Культура в эпоху Петра I Искусство Наука и просвещение Образование Учеба дворян за границей Публичная библиотека 1714 г. Театр 1704 г. Газета «Ведомости» 1702-1703 гг. Новое Летоисчисление 1700 г. Гражданский шрифт Кунсткамера 1714 г. Академия наук 1725 г. Морское Артиллерийское Инженерное Живопись И.Никитин А.Матвеев Архитектура Б.Растрелли Д.Трезини П.Зарудный Европейская одежда Новое в быту «Ассамблеи» Этикет

Слайд #15

Архитектура петровской эпохи Сухарева башня в Москве Кунсткамера Петропавловский собор Набережная р.Нева

Слайд #16

Мы повторили пройденный материал по теме «Эпоха Петра I» и теперь напишем итоговый тест 1. Какая из названных реформ не является реформой, проведенной Петром I? Судебная реформа. Денежная реформа. Военная реформа. Губернская реформа. 2. Какое событие эпохи Петра I В.О.Ключевский назвал «великим кладбищем для народа»? Поражение под Нарвой. Строительство Петербурга. Подавление булавинского восстания. Прутское окружение. 3. Что предусматривал Указ о единонаследии 1714 г. Передачу царского престола по наследству. Передача поместья только одному наследнику. Избрание патриарха в России. Запрещение разводов.

Слайд #17

4. Как называется проводимая Петром I экономическая политика, характеризовавшаяся активным вмешательством государства в хозяйственную жизнь страны? Политика капитализма. Политика протекционизма. Политика меркантилизма. Политика «открытых дверей». 5. Укажите какие события связаны с Азовскими походами Петра I 1695 и 1696 гг.: взятие Азова начало кораблестроения в Воронеже набор в армию крестьян и холопов походы В.В.Голицына в Крым Бахчисарайский русско-турецкий мир 6. Введенная Петром I рекрутская система формирования армии предусматривала: принудительный набор солдат от определенного количества дворов пожизненную службу в армии 25-летнюю службу в армии набор в армию «охочих» людей комплектование армии из поместного ополчения

Слайд #18

7. Укажите соответствие между именами сподвижников Петра I и родом их деятельности: 8. Установите соответствие между событиями эпохи Петра I и их датировками: 9. Установите соответствие между нововведениями Петра I в сфере культуры и их датировками: П.И.Ягужинский Генерал-прокурор Сената П.А.Толстой Дипломат, глава Тайной канцелярии Б.П.Шереметев Полководец, фельдмаршал Ф.Ю.Ромодановский Глава Преображенского приказа Мятеж стрелецких полков 1698 г. Астраханское восстание 1705-1706 гг. Восстание Кондрата Булавина 1707-1708 гг. «Дело» царевича Алексея 1718 г. Введение юлианского календаря 1700 г. Введение нового гражданского шрифта 1708 г. Создание Кунсткамеры 1719 г. Открытие Академии наук 1725 г.

Слайд #19

10. Выберите государственные реформы, проведенные Петром I 1. Учреждение Боярской Думы 2. Организация коллегий 3. Роспуск магистратов 4. Создание Сената 5. Введение губернского административного деления 6. Уничтожение Синода 7. Провозглашение империи 8. Уничтожение патриаршества 11. Выделите обычаи , введенные Петром I 1. Празднование Нового года 1 января 2. Летоисчисление с сотворения мира 3. Летоисчисление с рождения с рождения Иисуса Христа 4. Короткий кафтан 5. Проведение ассамблей 6. Празднование Нового года с 1 сентября 7. Длинные рукава у одежды 8. Обязательность бороды

Слайд #20

Личность Петра Великого и результаты его правления оцениваются неоднозначно как современниками императора, так и историками. Какой-то единой оценки не существует. Но в заключении урока мне хотелось бы привести слова С.М. Соловьева о Петре I , произнесенные на публичном чтении в честь 200-летия Петра: Итог урока «То нетленное наследство, которое он оставил нам, есть пример небывалого в истории труда, силы воли в борьбе с препятствиями, в борьбе со злом; пример любви к своему народу, пример непоколебимой веры в свой народ, его способности, в его значение… пример страсти к знанию, преданности вере, что обещает народам долголетие».

Слайд #21

Спасибо за внимание!!!

Слайд #22

Дидактические и методические цели Форма урока: в интерактивной форме; с использованием инновационных информационных технологий: компьютер, мультипроектор, интерактивная доска. Задачи урока: Урок проводится в завершении изучения темы “Эпоха Петра Великого” как обобщающий, поэтому учащиеся должны показать знание, умение и навыки работы с дополнительной литературой для самостоятельного изучения, поиска информации для решения проблемных заданий с помощью компьютерных технологий, электронных и традиционных носителей информации. Интерактивная форма проведения урока позволяет учащимся учиться формировать критическое мышление, анализировать, аргументировано доказывать и отстаивать свою точку зрения, видеть альтернативные подходы в изучении темы “Эпоха Петра I”, развивать свои творческие способности и учиться грамотно вести дискуссию.

Слайд #23

I. Образовательные цели. Объяснить учащимся, что: - эпоха Петра I явилась переломным моментом в истории России, когда страна стала на совершенно новый путь развития; - значение петровских преобразований для страны огромно: реформы в управлении государством, промышленности, экономике, церкви, культуре изменили страну до неузнаваемости, поставив ее в один ряд с ведущими мировыми державами; - после Северной войны внешнеполитическое положение России изменилось кардинально: страна решила вековую проблему выхода к Балтийскому морю, вырос ее престиж, появилась новая, регулярная, боеспособная армия; - огромную роль в этих изменениях сыграла личность царя, его неуемная энергия, направленная на развитие страны. II. Воспитательные цели. Используя материал по теме: - способствовать нравственно патриотическому воспитанию школьников, воспитывать любовь и уважение к своему народу, к истории своей страны; - сформировать у учащихся восхищение личностными качествами Петра I , его преобразовательной деятельностью; - воспитывать интерес к истории как учебному предмету. III. Развивающие цели. Используя материал по теме: - развивать у учащихся критическое мышление, умение анализировать, аргументировано доказывать и отстаивать свою точку зрения, видеть альтернативные подходы, развивать свои творческие способности и учиться грамотно вести дискуссию; - формировать у учащихся оценочные суждения на основе обобщения событий и явлений, умения работать с картой и историческим документом, как историческими источниками; - расширить представления о роли и значении личности в истории. Тип урока: повторительно-обобщающий