ФОРМИРОВАНИЕ МОТИВАЦИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У СТУДЕНТОВ

Слайд #1

ФОРМИРОВАНИЕ МОТИВАЦИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У СТУДЕНТОВ Общественное Информационное содружество Интернет - Продюсеров

Слайд #2

УЧЕБНАЯ МОТИВАЦИЯ Определяется тремя факторами: - Образовательной системой, образовательным учреждением - в нашем случае ОИС ИП - Организацией образовательного процесса – дистанционное обучение - субъектными особенностями обучающегося – все возрастные категории

Слайд #3

ведущими мотивами учения студентов являются «профессиональные» и «познавательные» мотивы Мотивы учебной деятельности можно сформировать оцениванием и специально организованной самостоятельной работой. ТАКОЙ ПОДХОД называют личностно-деятельностный подход

Слайд #4

Необходимым условием для создания у студентов интереса к содержанию обучения и к самой учебной деятельности выступает возможность проявить в учении самостоятельность и инициативность. ТО есть очень важна грамотно организованная самостоятельная работа Одним из ВИДОВ самостоятельной работы является выполнение студентами Домашнего задания

Слайд #5

Самостоятельная работа – Вид познавательной деятельности студентов, осуществляемой по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия Домашнее задание должно сопровождаться методическим сопровождением, видеоматериалами, памятками для студентов

Слайд #6

Условия организации самостоятельной работы Регулярность консультаций со студентами – добросовестная работа кураторов Последовательность выполнения ДЗ логически вытекало из предыдущих и готовило почву для следующих Каждое ДЗ должно иметь четкую формулировку чтобы студенты четко и одинаково понимали в чем заключается их задача и каким образом будет проверяться ее выполнение.

Слайд #7

Студент не знает в двух случаях: либо еще не сдавал, либо уже сдал.