Педагогическая компетентность учителя как результат самообразования
Презентация на тему Педагогическая компетентность учителя как результат самообразования к уроку по педагогике
Презентация по слайдам:
Слайд #1
![](https://Xp4sTM90BVzr.frontroute.org/s11/2/8/2/6/8/1.jpg)
Слайд #2
![](https://Xp4sTM90BVzr.frontroute.org/s11/2/8/2/6/8/2.jpg)
Слайд #3
Все, что у нас есть сегодня, и чего мы добьемся завтра, зависит от нас самих, от умения каждого человека работать творчески, от высокой сознательности, профессионального мастерства, чувства ответственности, дисциплины.
![](https://Xp4sTM90BVzr.frontroute.org/s11/2/8/2/6/8/3.jpg)
Слайд #4
Сегодня многим учителям и родителям стало ясно, что быть профессиональным педагогом— значит быть постоянно начинающим педагогом.
![](https://Xp4sTM90BVzr.frontroute.org/s11/2/8/2/6/8/4.jpg)
Слайд #5
Ныне для всех нас, независимо от желания, должности, педагогического стажа и мастерства, настала пора, не откладывая и разом, садиться
![](https://Xp4sTM90BVzr.frontroute.org/s11/2/8/2/6/8/5.jpg)
Слайд #6
Если педагог не работает над собой, усвоенные им теоретические знания, как правило, быстро забываются, а личные суждения становятся поверхностными и не отражают объективных свойств, явлений и фактов сложной педагогической действительности.
![](https://Xp4sTM90BVzr.frontroute.org/s11/2/8/2/6/8/6.jpg)
Слайд #7
Информационные возможности ученика сегодня расширены за счет «всемирной паутины» Internet. Сегодня важно идти от ученика: его проблем, потребностей, интересов, особенностей возраста.
![](https://Xp4sTM90BVzr.frontroute.org/s11/2/8/2/6/8/7.jpg)
Слайд #8
Вхождение мирового сообщества в эпоху информации, достижения телекоммуникационных технологий требуют от учителя информационной компетентности.
![](https://Xp4sTM90BVzr.frontroute.org/s11/2/8/2/6/8/8.jpg)
Слайд #9
Особенность сегодняшнего положения в образовании– когда взрослые и дети учатся вместе, осваивая новое знание и компетенции.
![](https://Xp4sTM90BVzr.frontroute.org/s11/2/8/2/6/8/9.jpg)
Слайд #10
Современный ученик зачастую может быть более компетентен в некоторых областях, чем учитель.
![](https://Xp4sTM90BVzr.frontroute.org/s11/2/8/2/6/8/10.jpg)
Слайд #11
Педагогическая компетентность должна включать в себя: 1.методологическую 2.информационную 3.коммуникативную 4.социальную 5.культурологическую
![](https://Xp4sTM90BVzr.frontroute.org/s11/2/8/2/6/8/11.jpg)
Слайд #12
Особенностью подхода к достижению педагогической компетентности является самообразование учителя и, прежде всего, его опыт
![](https://Xp4sTM90BVzr.frontroute.org/s11/2/8/2/6/8/12.jpg)
Слайд #13
Основными условиями самообразования будут выступать «три кита»: творчество опыт рефлексия
![](https://Xp4sTM90BVzr.frontroute.org/s11/2/8/2/6/8/13.jpg)
Слайд #14
Развитие мастерства учителя, его профессиональной компетентности находится в руках самого учителя, и именно он становится тем, кто осмысленно регулирует стандарты своего поведения. Прежде всего, это происходит через осмысление своего профессионального опыта.
![](https://Xp4sTM90BVzr.frontroute.org/s11/2/8/2/6/8/14.jpg)
Слайд #15
Что я сделал (результат)? Как я это сделал (средства, способы, «технология»)? Зачем я это сделал, ради чего? То ли я сделал, что хотел? Так ли я сделал, как хотел?
![](https://Xp4sTM90BVzr.frontroute.org/s11/2/8/2/6/8/15.jpg)
Слайд #16
Самообразование способствует тому, что От витка к витку происходит прибавление, обогащение опыта.
![](https://Xp4sTM90BVzr.frontroute.org/s11/2/8/2/6/8/16.jpg)
Слайд #17
Чем выше уровень рефлексии учителя, тем быстрее учитель может достигать педагогической компетентности в изменяющихся условиях современности, и тогда самообразование будет являться средством развития профессиональной компетентности учителя.
![](https://Xp4sTM90BVzr.frontroute.org/s11/2/8/2/6/8/17.jpg)
Слайд #18
Технология организации самообразования педагогов может быть представлена в виде следующих этапов: 1 этап – установочный, предусматривает создание определенного настроя на самостоятельную работу
![](https://Xp4sTM90BVzr.frontroute.org/s11/2/8/2/6/8/18.jpg)
Слайд #19
2 этап – обучающий, на котором педагог знакомится с психолого- педагогической и методической литературой по выбранной проблеме образования. 3 этап – практический, во время которого происходит накопление педагогических фактов, их отбор и анализ, проверка новых методов работы.
![](https://Xp4sTM90BVzr.frontroute.org/s11/2/8/2/6/8/19.jpg)
Слайд #20
4 этап – теоретическое осмысление, анализ и обобщение накопленных педагогических фактов.
![](https://Xp4sTM90BVzr.frontroute.org/s11/2/8/2/6/8/20.jpg)
Слайд #21
5 этап – итогово-контрольный, на котором педагог должен подвести итоги своей самостоятельной работы, обобщить наблюдения, оформить результаты.
![](https://Xp4sTM90BVzr.frontroute.org/s11/2/8/2/6/8/21.jpg)