Информатика в современной начальной школе

Слайд #1

Информатика в современной начальной школе Автор проекта Еремеева И.Н.

Слайд #2

формирование первичного понятийного аппарата информатики – как науки об информации, ее формах, свойствах, способах представления и обработки на соответствующем инструментарии; формирование основ информационной культуры в процессе использования учебных игровых программ, простейших компьютерных тренажеров и т.д. на уроках математики, русского языка, ИЗО и других предметов; формирование первичных психомоторных и поведенческих навыков общения с компьютером; формирование и развитие логического и алгоритмического мышления. Основные цели введения уроков информатики в начальной школе

Слайд #3

Линии обучения информатике в начальной школе должны соответствовать линиям основной школы, но реализуются на пропедевтическом уровне. Это означает, что должна существовать связь между обучением информатики в начальной и базовой школе.

Слайд #4

Основным содержанием уроков информатики в начальной школе должны стать игры и задачи на формирование алгоритмического мышления, нестандартные математические задачи и упражнения на формирование навыков работы на компьютере.

Слайд #5

Методы и формы обучения на уроках информатики в начальной школе: диалоги; работа в группах; игровые методики; информационные минутки; эвристический подход.

Слайд #6

Информатика в начальной школе представлена с 2002/03 учебного года как отдельный предмет в связи с экспериментом по совершенствованию структуры и содержания общего образования, и начальной школы. Но может изучаться на ступени начального общего образования в качестве самостоятельного учебного предмета только за счет часов, предусмотренных учебными планами отдельных образовательных систем начальной школы, или компонента образовательного учреждения (по решению правомочного органа управления образовательным учреждением).

Слайд #7

Слайд #8

В примерном учебном плане для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, предмет «Информатика и ИКТ» представлен в 3-4 классах в качестве обязательного 20-25 часового учебного модуля «Практика работы на компьютере (использования информационных технологий)» в рамках предмета «Технология». _______________________________________________________Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования (утвержден приказом № 1312 Министерства образования РФ от 09.03.2004).

Слайд #9

Цели изучения, обязательный минимум содержания, требования к уровню подготовки выпускников по данному учебному модулю определены федеральным компонентом государственного образовательного стандарта начального общего образования предмета «Технология» при наличии материально-технического обеспечения. __________________________________________________Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Часть I. Начальное общее образование. Основное общее образование. / Министерство образования Российской Федерации. – М. 2004. – 221 с. – С.56-60.

Слайд #10

знать/понимать: область применения и назначение технических устройств (в том числе компьютеров); основные источники информации; назначение основных устройств компьютера; правила безопасного поведения и гигиены при работе с инструментами (в том числе с компьютером); уметь: получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы, эскизы, чертежи (на бумажных и электронных носителях);

Слайд #11

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: соблюдения безопасных приемов работы со средствами информационных и коммуникационных технологий; решения учебных и практических задач с применением возможностей компьютера; поиска информации с использованием простейших запросов; изменения и создания простых информационных объектов на компьютере.

Слайд #12

Содержание учебного модуля: «Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью, использование простейших средств текстового редактора. Простейшие приемы поиска информации: по ключевым словам, каталогам. Соблюдение безопасных приемов труда при работе на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам. Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление. Вывод текста на принтер. Создание небольшого текста по интересной детям тематике с использованием изображений на экране компьютера».

Слайд #13

Содержание учебного модуля «Практика работы на компьютере (использования информационных технологий)» направленно лишь на обеспечение компьютерной грамотности учащимися. Видна разница в целях преподавания информатики в начальной школе как отдельного предмета и в качестве учебного модуля предмета «Технология». Выпадает одна из основных целей это формирование и развитие логического и алгоритмического мышления и не в полной мере реализуется цель: формирование первичного понятийного аппарата информатики – как науки об информации, ее формах, свойствах, способах представления и обработки о соответствующем инструментарии.

Слайд #14

В Письме Министерства образования Российской Федерации от 17.12. 2001 №957/13-13 "Методическое письмо по вопросам обучения информатике в начальной школе" представлены три варианта преподавания информатики в начальной школе:

Слайд #15

Бескомпьютерное изучение информатики в рамках 1 урока в интеграции с предметами. Совместное обучение с такими предметами как математика, риторика, рисование, труд, музыка, окружающий мир в бескомпьютерном варианте обучения возможно реализовать по схеме: 1 урок информатики и использование практических знаний в содержании других предметных уроков. Обучение проводит учитель начальных классов без деления класса на группы.

Слайд #16

Организация компьютерной поддержки предмета "Информатика" в рамках одного урока без деления на группы В этом случае необходимо учитывать наличие компьютеров в начальной школе (например, компьютер учителя или 3-7 компьютеров в классе), электронных средств обучения и готовность учителей начальной школы к использованию компьютерной поддержки на уроках информатики. При обучении информатике с компьютерной поддержкой также возможно использовать интегрированный подход по схеме первого с использованием 15-минутного компьютерного практикума. Компьютерный практикум может быть индивидуальным (один ученик за одним компьютером) и демонстрационным. При этом один компьютер учителя в классе может быть использован как "электронная" доска.

Слайд #17

Урок информатики с делением на группы в кабинете информатики При выборе формы обучения информатике с компьютерной поддержкой с использованием компьютерного кабинета школы (12 мест) рекомендуется привлекать к проведению урока информатики (1 час) учителя информатики школы для совместного параллельного проведения занятий двумя учителями блоками по 15 минут. Теоретическая часть для 1-й группы и компьютерная часть урока для 2-й группы соответственно, и наоборот. При компьютерной поддержке обучения информатике необходимо соблюдать требования к оборудованию кабинета вычислительной техникой, санитарные нормы организации труда детей за компьютером. Работу за компьютером следует заканчивать профилактическими упражнениями для зрения (1 мин) и осанки (1-2 мин).

Слайд #18

Электронные средства учебного назначения: компьютерные азбуки и буквари для ознакомления работы с текстом; клавиатурные тренажеры с ненавязчивой скоростью работы; компьютерные раскраски и геометрические конструкторы; компьютерные лабиринты для управления объектом; компьютерные мозаики; логические игры на компьютере; компьютерные энциклопедии, путешествия;

Слайд #19

компьютерные топологические схемы; компьютерные учебники с иллюстрациями и заданиями удовлетворяющие возможности использования фрагментами по 5 минут с дальнейшим обсуждением; компьютерные вычислительные игровые и алгоритмические среды; компьютерные синтезаторы звука; игры-кроссворды и азбуки на компьютере на иностранных языках; компьютерные среды управления исполнителем; компьютерные инструментальные развивающие среды.

Слайд #20

Методика проведения занятий После установочной фазы урока идет его основная, познавательная часть, определяемая доминантной целью урока. Затем следует его вариативная часть, когда вид деятельности определяется вспомогательными целями урока: развитие памяти, мышления, проверка домашнего задания, вопросы для закрепления нового материала и проверки качества его усвоения. При этом используются тесты, задачи, игры - деятельность, при которой требуется “пошевелить мозгами”. На каждом занятии желательно предоставлять возможность учащимся поработать на компьютере.

Слайд #21

Вид деятельности Познавательная. Развитие мышления, памяти, внимания; проверка усвоения изученного материала, домашнее задание. Работа на компьютере Средства обучения. Рисунки, таблицы, презентация Тесты, задачи, рисунки. ППС Продолжит. 10-15 минут 15-20 минут 10-15 минут

Слайд #22

Образовательная система «Школа 2100» Рекомендуемый учебно-методический комплект: Информатика в играх и задачах: Учебник-тетрадь для 1 (2, 3, 4) кл. /А.В. Горячев и др. – М.: Баласс, 1998 – 2002; Информатика в играх и задачах: Учебник-тетрадь для 1 (2, 3, 4) кл. Методические рекомендации для учителя. /А.В. Горячев и др. – М.: Баласс, 1998 – 2002. Компьютерную поддержку рекомендуется осуществлять : путешествие в информатику (компьютерная поддержка к курсу А.В. Горячева «Информатика в играх и задачах»); пакет «Роботландия» (авторы Ю.А. Первин, А.А. Дуванов и др.)

Слайд #23

Слайд #24

Содержательные линии: алгоритмы; объекты, группы (классы) объектов; логические рассуждения; модели. Изучение информатики в начальной школе по данному комплекту предполагается в основном без использования компьютеров. Компьютерная поддержка допустима, но не обязательна.

Слайд #25

Образовательная система «Перспективная начальная школа» Рекомендуемый учебно-методический комплект: Бененсон Е.П., Паутова А.Г. Информатика. Учебник-тетрадь. 2 (3, 4) класс. В 2-х ч. - М.: Академ-книга, 2003-2005;. Бененсон Е.П., Паутова А.Г. Информатика. 2 (3, 4) класс. Методическое пособие. - М.: Академ-книга, 2003-2005; Паутова А.Г. Информатика: Комплект компьютерных программ к учебнику-тетради. 2 (3, 4) класс. Методическое пособие + CD-диск. - М.: Академ-книга, 2003-2005.

Слайд #26

информационная картина мира; компьютер – универсальная машина для обработки информации; алгоритмы и исполнители; объекты и их свойства; этические нормы при работе с информацией и информационная безопасность. Данный УМК предусматривает два варианта преподавания информатики: без компьютерной поддержки (все задания выполняются в учебнике или тетради) и с компьютерной поддержкой (на основе специально разработанного программного комплекса). Содержательные линии:

Слайд #27

Образовательная система «Гармония» и другие В учебные планы и УМК данных образовательных систем учебная дисциплина «Информатика» не включена как самостоятельный предмет. По решению правомочного органа управления образовательным учреждением при наличии материально-технического, программно-методического и кадрового обеспечения информатику целесообразно включать в учебные планы начальной ступени обучения за счет часов компонента образовательного учреждения.

Слайд #28

Рекомендуемый для преподавания информатики УМК: Матвеева Н.В. и др. Информатика. 2 (3, 4) кл. - М.: Изд-во «Бином. Лаборатория знаний», 2004-2005. Матвеева Н.В. и др. Информатика. Рабочая тетрадь для 2 (3, 4) кл. в 2-х частях, 2-е изд. - М.: Изд-во «Бином. Лаборатория знаний», 2004-2005; Матвеева Н.В. и др. Информатика. Методический комплект: пособие + практикум на CD. - М.: Изд-во «Бином. Лаборатория знаний», 2004-2005; Матвеева Н.В. и др. Введение в информатику: Комплект из 12 плакатов + методическое пособие. - М.: Изд-во «Бином. Лаборатория знаний», 2004-2005.

Слайд #29

Слайд #30

информация, виды информации (по способу восприятия, по способу представления); информационные объекты (текст, изображение, аудиозапись, видеозапись); источники информации (живая и неживая природа, творения человека); работа с информацией (обмен, поиск, преобразование, хранение, использование); средства информационных технологий (телефон, компьютер, радио, телевидение, устройства мультимедиа); организация информации и данных (оглавление, указатели, каталоги, записные книжки и другое). Содержательные линии:

Слайд #31

Авторский курс «Первые шаги в мире информатики» Учебно-методический комплект состоит: В мире информатики. Методическое пособие для учителей. 1-4 класс. Тур С.Н., Бокучава Т.П. Информатика. Рабочая тетрадь. 1-4 класс. Тур С.Н., Бокучава Т.П. Пакет педагогических программных средств "Страна "Фантазия".

Слайд #32

Слайд #33

Основные содержательные линии: Введение в логику (понятие множества, работа с массивами, логические высказывания, понятие присваивания и т.п.); Понятие информации, виды работы с информацией; Алгоритмы и исполнители. Программную поддержку на каждый год обучения обеспечивает пакет педагогических программных средств «Страна «Фантазия». Наличие в каждом уроке дополнительного задания позволяет проводить уроки и в «безмашинном варианте»

Слайд #34

Курс «Информатика», автор Семенов А.Л. В комплект учебных материалов по информатике для каждого класса входят Семенов А. Л. Информатика. Книга для учителя (2-4 класс) Семенов А. Л. Информатика. Рабочая тетрадь проектов для 2 – 4 кл. Семенов А. Л. Информатика. Учебное пособие для 2 - 4 кл. ч.1, 2 Курс А. Л. Семенова и др. "Информатика" для начальной школы интегрирует теоретическую информатику, социальную информатику и информационные технологии. Программа курса соответствует Обязательному минимуму содержания обучения для средних общеобразовательных учреждений.

Слайд #35

Слайд #36

Санитарно – гигиенические нормы для работы школьников за компьютером Классы Первый норматив Второй норматив Третий норматив 1 класс Запрещено 30 мин. в неделю 45 мин. в неделю 2 – 4 классы 30 мин. в неделю 45 мин. в неделю 1 час в неделю 5 – 6 классы 1 час в неделю 1,5 часа в неделю, но не более 45 мин. В день 2 часа в неделю, но не более 1 часа в день 7 – 9 классы 2 часа в неделю 2,5 часа в неделю, но не более 1 часа в день 4 часа в неделю, но не более 1 часа в день 10 – 11 классы 4 часа в неделю 6 часов в неделю, но не более 1 часа в день 7 часов в неделю, но не более 1 часа в день

Слайд #37

Кто должен осуществлять преподавание предмета: учитель информатики или учитель начального класса? Учитель информатики хорошо знает компьютерные технологии, но плохо - методику обучения и уровень развития младших школьников. Учитель начального класса, наоборот, не разбирается в компьютерах, но хорошо владеет методикой обучения.

Слайд #38

хорошо разбираться в психологии ребенка; хорошо владеть методическими приемами обучения детей младшего школьного возраста; быть специалистами в области информационных технологий. Преподаватель должен: