Природные зоны Северной Америки

Слайд #1

Слайд #2

Изучить разнообразие органического мира в природных зонах Северной Америки: Понимать и отразить в презентации особенности органического мира различных природных зон, необходимость охраны окружающей среды Уметь создать электронную презентацию, аргументировано выступить с защитой, участвовать в дискуссии.

Слайд #3

Развивать учебные навыки работы с текстами, картами и слайдами в электронном учебнике,. развитие творческих способностей школьников и желание продолжить самостоятельную работу, для создания электронной презентации Воспитывать бережное отношение к природе, формирование положительной мотивации учебной деятельности, толерантного поведения

Слайд #4

По разнообразию и контрастности природы Северная Америка уступает только Евразии,

Слайд #5

Природные зоны Северной Америки расположены необычно: на севере они вытянуты с запада на восток, а в центральной и южной частях природные зоны расположены в меридиональном направлении

Слайд #6

Северное побережье материка занимает арктическая пустыня - это безлесное пространство, покрытое мохово-лишайниковой растительностью.

Слайд #7

Жизнь животных , обитающих в арктических пустынях (моржей, тюленей, белых медведей), тесно связана с морем.

Слайд #8

Они вынуждены приспосабливаться к низким температурам воздуха и воды.

Слайд #9

Моржи и тюлени защищаются от холода толстым слоем подкожного жира.

Слайд #10

У белого медведя особое строение волосков (они полые внутри) и плотная шкура

Слайд #11

Это самый грозный хищник Арктики

Слайд #12

Белый медведь не меняет цвета шкуры (в отличии от других животных Арктики) и всегда остаётся белым.

Слайд #13

Южнее арктических пустынь располагается тундра, которая сменяется лесотундрой

Слайд #14

Лесотундра переходит в тайгу - первую лесную зону умеренного пояса.

Слайд #15

Также в Северной Америке встречается зона смешанных и широколиственных лесов

Слайд #16

Зона субтропических горных лесов, на западном склоне Кордильер, известна самыми высокими деревьями материка (выше 100 метров) секвойями.

Слайд #17

Переходная зона между степями и лесами Северной Америки называется – прериями.

Слайд #18

Они повсеместно изменены человеком – распаханы и превращены в выгоны для скота.

Слайд #19

Наиболее характерными животными североамериканских прерий считаются бизоны.

Слайд #20

В середине XIX века бизоны подверглись варварскому уничтожению.

Слайд #21

К 1895 г. сохранилось не более 800 животных

Слайд #22

Меньше стало койотов и лисиц

Слайд #23

Зона степей вытянулась с севера на юг в центре материка

Слайд #24

Это безлесное пространство с травянистой растительностью – преобладают злаки (бородач, бизонова трава и типчак).

Слайд #25

На внутренних плоскогорьях Кордильер лежат пустыни умеренного пояса. Основная растительность здесь – чёрная полынь и лебеда.

Слайд #26

В субтропических пустынях Мексиканского нагорья растут различные виды кактусов.

Слайд #27

Вот такой он разнообразный органический мир Северной Америки

Слайд #28

Развитие хозяйства в Северной Америке привело к ухудшению природной среды на больших территориях материка. С целью сохранения природы на территории континента созданы крупные национальные парки

Слайд #29

Самостоятельная работа учащихся Класс делится на три группы. Учащиеся создают электронную презентацию по инструкционной карте на тему: Первая группа «Органический мир тундры Северной Америки». Вторая группа «Органический мир лесов умеренного пояса Северной Америки (тайги, смешанных и широколиственных лесов)». Третья группа «Национальные парки Северной Америки».

Слайд #30

Закрепление полученных знаний. Практическая работа. Учащиеся, используя приложение № 2, выполняют практическое задание № 4 электронного учебника по теме «Северная Америка», расселяют животных и растения по природным зонам в Северной Америке.

Слайд #31

Контроль знаний по дидактической карточке. Учащиеся, используя приложение № 3, заполняют пропущенные места в рассказе, записав их под цифрами от 1 до 10. Заполните пропущенные места в рассказе, записав их под цифрами от 1 до 10 в своих работах

Слайд #32

Нарисуй своё отношение к уроку положительное, отрицательное или безразличное.

Слайд #33

Спасибо за урок! Презентация подготовлена учителем Наймушиной С.А.