Сочинение- рассуждение часть 3 (С 2. 2.) ГИА

Слайд #1

СОЧИНЕНИЕ-РАССУЖДЕНИЕ ЧАСТЬ 3 (С 2. 2.) ГИА Язык, который умудрён знаниями, не будет запинаться. Менандр Работа учителя русского языка и литературы ГОУ СОШ № 297 Галкиной Натальи Николаевны 2010 год

Слайд #2

Написав сочинение за свою дочь, Салтыков-Щедрин получил «2». М. Зощенко получил «2» за выпускное сочинение. В. Катаев, написав сочинение за племянницу на тему «Что хотел сказать Катаев в повести «Белеет парус одинокий», получил «3». За сочинения, которые Д. Донцова писала для своей дочери, она обычно получала 2/3. За сочинение по «Герою нашего времени» П. Дашкова получила «2».

Слайд #3

Среди типичных ошибок, допускаемых учащимися на этапе выполнения задания С 2. 2 в разделе «Сочинение-рассуждение», можно выделить следующие:

Слайд #4

. 1. Неумение определять основную мысль исходного текста, в результате чего отклонение от ответа на вопрос. 2. Несформированность важного коммуникативного умения – умения создавать собственное связное высказывание на заданную тему на основе прочитанного текста. С2К1 Понимание смысла фрагмента текста

Слайд #5

1. Отсутствие доказательств или недостаточная аргументация. 2. Аргументы из прочитанного текста не соответствуют тезису, который они могли бы проиллюстрировать. С2К2 Наличие примеров- аргументов

Слайд #6

1. Полное отсутствие разделения сочинения на абзацы. 2. Необоснованное выделение предложения или нескольких предложений из состава смысловой части. 3. Неоправданное включение предложения или нескольких предложений в смысловую часть текста. С2К3 Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения

Слайд #7

1. Несоразмерность частей композиции. 2. Затянутое вступление. 3. Недостаточный объём основной части. 4. Слишком большой объём заключения. 5. Отсутствие какой-либо композиционной части. 6. Недостаточная последовательность изложения (автор «перескакивает» с одной темы на другую, с одного объекта на другой). С2К4 Композиционная стройность

Слайд #8

УЧИМСЯ ПИСАТЬ СОЧИНЕНИЕ-РАССУЖДЕНИЕ

Слайд #9

Всё наше достоинство заключено в мысли. Будем же учиться хорошо мыслить. Б. Паскаль

Слайд #10

Что такое сочинение? Сочинение –это продуктивный вид речевой деятельности, в ходе которого экзаменуемый создаёт собственный текст. Он должен обладать смысловой цельностью, речевой связностью, последовательностью изложения.

Слайд #11

Что такое рассуждение? Рассуждение – это тип речи, в котором автор размышляет, обдумывает что-то, стараясь при этом установить причинно- следственные связи между явлениями, и приходит к какому-либо выводу, суждению. Основная коммуникативная цель рассуждения – убедить, объяснить.

Слайд #12

ЧЛЕНИМОСТЬ - одна из основных текстовых категорий (признаков). Средством выражения членимости является абзац.

Слайд #13

Если абзацное членение сделано правильно, то при прочтении написанного только по абзацным предложениям получится текст.

Слайд #14

КОМПОЗИЦИЯ РАССУЖДЕНИЯ 1. Вступление (зачин). Сообщаются предварительные сведения о предмете рассуждения. 2. Основная часть: а) формулирование основного тезиса; б) приведение аргументов как последовательность доказательства тезиса. 3. Заключение (вывод). работа

Слайд #15

основная мысль сочинения должен быть доказанным должен быть чётко сформулированным почему?

Слайд #16

доказательства, приводимые в поддержку тезиса должны быть убедительными яснее суждение и бесспорнее вывод потому что

Слайд #17

В тексте между тезисом и аргументами устанавливаются логические (смысловые) и грамматические связи.

Слайд #18

Рассуждение подразумевает крепкую логическую связь аргументов.

Слайд #19

В качестве грамматической связи часто используются во-первых, во-вторых, следовательно, таким образом, итак, наконец например, по моему мнению, как мне кажется, на мой взгляд, скорее всего

Слайд #20

В качестве грамматической связи часто используются однако, поскольку, хотя, так как, в результате потому что, чего, если, для того чтобы, так что, несмотря на в связи с чем

Слайд #21

В качестве грамматической связи часто используются попытаемся разобраться…, я согласна с тем, что…, об этом свидетельствует…, из этого следует, что…, предположим, что…, это зависит от… я могу с уверенностью утверждать

Слайд #22

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ИННОВАЦИИ: МОДУЛЬНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ. 1. Ученик учится сам (планирует свою работу, организует её, контролирует, оценивает свою деятельность). 2. Данная система обучения гарантирует каждому ученику усвоение стандарта образования и продвижение на более высокий уровень обучения. 3.На занятиях не бывает никаких проблем с дисциплиной. Сорок пять минут напряжённой работы.

Слайд #23

4.Модульный урок помогает выявить знания учащихся, так как каждый урок заканчивается выходным контролем. 5. Эта технология предполагает глубокое усвоение теории, практического её применения, что в дальнейшем необходимо при сдаче ГИА и ЕГЭ. 6. Изменяются отношения учитель-ученик. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ИННОВАЦИИ: МОДУЛЬНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ.

Слайд #24

Поработаем над сочинением! модуль

Слайд #25