Орфограммы в корне слова

Слайд #1

Из предложений 1-4 выпишите слово(а) с двойными согласными в корне (1) Родившаяся полтысячи лет назад книга, предшественником которой был манускрипт, и старше и мудрее молодой музы телевидения. (2)Считают иногда, что в век ракет и лазера новые средства коммуникации и информации оттеснят книгу, а с нею и интерес к нашим кумирам - классикам. (З)И бытовой рассудок подтверждает: человечество начинает читать меньше, книга не в фаворе, книга не в чести. (4)В нашей стране пока ещё голод на книгу, но тенденция насыщения ею рынка неизбежна.

Слайд #2

Подготовка к ГИА. Задание В2 Материал для проведения тренинга при подготовке к ГИА

Слайд #3

Из предложений первого абзаца выпишите слово(а) с двойными согласными в корне (l)KTO никогда не был на вершине Ивана Великого, кому никогда не случалось окинуть одним взглядом всю нашу древнюю столицу с конца в конец, кто ни разу не любовался этою величественной, почти необозримой панорамой, тот не имеет понятия о Москве, ибо Москва не есть обыкновенный большой город, каких тысяча; Москва не безмолвная громада камней холодных, составленных в симметрическом порядке ... нет! у неё есть своя душа, своя жизнь.

Слайд #4

Из предложений 1-3 выпишите слова с проверяемой безударной гласной в корне (1 )Осенью лес молчит. (2)Такая тишина. (З)За сто шагов слышно, как убегает мышь по сухим листьям. (4)В предчувствии холодов умолкли птицы. (5)Ни звука.

Слайд #5

Презентация подготовлена учителем русского языка и литературы МОУ «Первоцепляевская СОШ Шебекинского района Белгородской области» Белоглазовой Мариной Вячеславовной

Слайд #6

Из предложения 11 выпишите слово(а) с безударной непроверяемой гласной в корне (9) Память противостоит уничтожающей силе времени. (1 0)3ато свойство памяти чрезвычайно важно. (l1)Принято примитивно делить время на прошедшее, настоящее и будущее. (12) Но благодаря памяти прошедшее входит в настоящее, а будущее как бы предугадывается настоящим, соединённым с прошедшим.

Слайд #7

Из предложения 6 выпишите слова с проверяемой безударной гласной в корне ... (5)Памятью обладают отдельные растения, камень, на котором остаются следы его происхождения и движения в ледниковый период, стекло, вода и т. д. (6)Сложнейшими формами родовой памяти обладают птицы, позволяющие новым поколениям птиц совершать перелёты в нужном направлении к нужному месту.

Слайд #8

Из предложения 1-10 выпишите слово(а), в котором(ых) правописание букв О- Е(Ё) после шипящих в корне зависит от проверочного слова (1)Музеи ... (2)Исторические, краеведческие, художественные, литературные, военные, школьные ... (З)Сколько их по всей стране! (4)Зачем они? (5) Когда возникли? (6)Почему в музеи идут и идyт люди? (7)Ты входишь в музей ... (8)Необыкновенное чувство овладевает тобой. (9)Ты невольно сдерживаешь шаг, стараешься ступать тихо, говорить шёпотом, чтобы не потревожить святую тишину залов, где со всех сторон на тебя смотрит история. (lO)Caмa история и вызвала к жизни музеи.

Слайд #9

Из предложений 6-8 выпишите слово(а) с непроизносимыми согласными в корне (6 ) Вдохновенное произведение сразу же даёт нам ощущение сладостной победы разума. (7)Вдохновение - это состояние одержимости истиной, а истина бодрит. (8)Правильная идея сама по себе недостаточна

Слайд #10

Из предложений 1-5 выпишите слово с непроизносимой согласной в корне (1 )0т усадьбы в Михайловском с войны осталось лишь пепелище. (2)Но сохранилась природа, впечатлением от которой наполнено творчество Пушкина. (З)Пейзаж был основой, с которой началось возрождение этой святыни. (4)Всё в совокупности: лес, вековые деревья, холмы, вода в прудах и прихотливо бегущей тут Сороти, луга, мосток, мельница - оставляет у посетивших Михайловское чувство свидания с Пушкиным. (5)Такова сила пейзажа.

Слайд #11

Из предложения 10-19 выпишите слова с непроизносимыми согласными в корне (1 О)Однажды поздней ночью, оставив позади десятки километров, мы переправлялись через речку. (ll)Серый зашёл по брюхо и встал, пугаясь невидимой реки и быстрого течения. (l2)Чужая не. разборчивая ночь окружала нас. (13)Люди были взбудоражены и злы, они кричали и сердились. (14)- Иди, ну, иди, - (l5)просил я Серого. (l6)OH не двигался. (17)Напрасно подхлёстывали его, пытаясь силой столкнуть на быстрину. (18)- Давай, давай же! - (19)уже кричал я беспомощно, хорошо чувствуя, что от такого жалобного крика я бы сам никогда не двинулся вперёд, будь я лошадью.