Электронные образовательные ресурсы в учебной деятельности

Слайд #1

Электронные образовательные ресурсы в учебной деятельности

Слайд #2

Что такое ЭОР?

Слайд #3

ЭОР – электронные образовательные ресурсы

Слайд #4

Федеральная целевая программа развития образования – ФЦПРО).

Слайд #5

Электронный образовательный ресурс - образовательный контент, облеченный в электронную форму, который можно воспроизводить или использовать с привлечением электронных ресурсов.

Слайд #6

КЛАССИФИКАЦИЯ ЭОР – – ЭОР по типу среды распространения и использования по виду содержимого контента по реализационному принципу по составляющим входящего контента Интернет-ресурсы, оффлайн-ресурсы, ресурсы для «электронных досок»; электронные справочники, викторины, словари, учебники, лабораторные работы; мультимедиа-ресурсы, презентационные ресурсы, системы обучения; лекционные ресурсы, практические ресурсы, ресурсы-имитаторы (тренажеры), контрольно-измерительные материалы.

Слайд #7

ЭОР на занятиях, для самостоятельной работы учащихся.

Слайд #8

КЛАССИФИКАЦИЯ ЭОР Поскольку электронные образовательные ресурсы многочисленны и имеют множественную характеристику, то их можно классифицировать по нескольким основаниям: по цели создания; ЭОР по природе основной информации; по наличию печатного эквивалента; по технологии распространения; по функции в учебном процессе; по характеру взаимодействия пользователя и ЭОР.

Слайд #9

ЭОР: текстовые (гипертекстовые), текстографические мультимедийные (интерактивные).

Слайд #10

Информационный учебный модуль Практический учебный модуль Контрольный учебный модуль Э О Р

Слайд #11

ЭОР– электронный модуль. каждый ЭОР должен иметь модульную структуру и состоять из модулей вида ИПК, где И – информационный (лекционный) модуль, П – практический (лабораторный, интерактивный) модуль, К – контролирующий (тестовый) модуль.

Слайд #12

Электронные образовательные ресурсы – специальным образом сформированные блоки (модули) разнообразных информационных ресурсов, предназначенные для использования в учебном (образовательном) процессе, представленные в электронном (цифровом) виде и функционирующие на базе средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ).

Слайд #13

Принципиальным различием электронных образовательных ресурсов (ЭОР) от цифровых образовательных ресурсов (ЦОР) является наличие в первом случае компонента ИНТЕРАКТИВНОСТИ.

Слайд #14

ВОЗМОЖНОСТИ И ПРЕИМУЩЕСТВА ЭЛЕКТРОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ Эффективность использования электронных образовательных ресурсов в учебном процессе обеспечивается наличием следующих возможностей: Мультимедийность Моделирование Интерактивность

Слайд #15

ЭОР второго поколения – электронный модуль.

Слайд #16

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЭОР НП ЭОР нового поколения представляют собой открытые образовательные модульные системы (ОМС). ОМС представляет собой электронный образовательный ресурс модульной архитектуры. При этом каждый модуль является автономным, содержательно и функционально полным образовательным ресурсом, предназначенным для решения определенной учебной задачи.

Слайд #17

Что делать, если имеется только Linux? 1. Используем OpenOffice.org 2. Создание гипертекстовых электронных учебников с помощью систем ДО (дистанционного обучения) 3. Использование WiKi-систем Более подробная информация по созданию ЭОР в Linux: http://zimschool9.ucoz.ru/index/ehor/0-44

Слайд #18

Федеральные коллекции: Федеральный Центр информационно-образовательных ресурсов (ФЦИОР) http://www.fcior.edu.ru

Слайд #19

Слайд #20

При подготовке учителя к уроку с использованием ЭОР целесообразно составить КАРТОЧКУ ЭОР по теме:

Слайд #21

Слайд #22

Единая коллекция Цифровых образовательных ресурсов (ЕК ЦОР) http://school-collection.edu.ru

Слайд #23

ЕДИНАЯ КОЛЛЕКЦИЯ ЦИФРОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ В 2006 году был запущен портал (www.school-collection.edu.ru), объединяющий ресурсы, созданные в рамках проекта «Информатизация системы образования» Национального фонда подготовки кадров. Цель создания портала – сосредоточение в одном месте и предоставление доступа к широкому набору современных обучающих средств, предназначенных для преподавания и изучения различных учебных дисциплин. Хранилище предоставляет всем заинтересованным участникам образовательного процесса бесплатный и свободный (в техническом и правовом отношении) доступ к учебным материалам Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов, все ресурсы которой предназначены только для некоммерческого использования в системе образования Российской Федерации. В настоящее время в хранилище Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов, функционирующем на базе дата-центра ФГУ ГНИИ ИТТ «Информика», размещено более 110 тысяч ресурсов практически по всем школьным предметам.

Слайд #24

Хранилище предоставляет всем заинтересованным участникам образовательного процесса бесплатный и свободный (в техническом и правовом отношении) доступ к учебным материалам Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов, все ресурсы которой предназначены только для некоммерческого использования в системе образования Российской Федерации. В настоящее время в хранилище Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов, функционирующем на базе дата-центра ФГУ ГНИИ ИТТ «Информика», размещено более 110 тысяч ресурсов практически по всем школьным предметам.

Слайд #25

РОССИЙСКИЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПОРТАЛ (www.school.edu.ru) был создан в 2002 году и за время своего существования успешно развивался как в плане предоставляемых сервисов, так и с точки зрения информационного наполнения. Одним из основных компонентов портала является Каталог интернет-ресурсов, содержащий аннотированные описания образовательных интернет-ресурсов для дошкольного и общего (среднего) образования, дополнительного образования детей, повышения квалификации педагогов и методистов.

Слайд #26

Тематические коллекции являются собственными ресурсами портала, ориентированными на удовлетворение образовательных потребностей пользователей и предназначенными для использования в практической педагогической работе. Коллекции включают полные тексты литературных произведений и исторических документов, иллюстративный материал по истории, живописи, архитектуре, аудио- и видеоматериалы, а также сборники диктантов по русскому языку, опытов по физике и химии, комментариев по законодательству в образовании, проводится полнотекстовый поиск с учетом морфологии (словоформ русского языка).

Слайд #27

В настоящее время на портале представлены следующие коллекции: Естественнонаучные эксперименты (http://experiment.edu.ru). Исторические документы (http://historydoc.edu.ru). Русская и зарубежная литература для школы (http://litera.edu.ru). Мировая художественная культура (http://artclassic.edu.ru). Музыкальная коллекция (http://music.edu.ru). Право в сфере образования (http://zakon.edu.ru). История образования (http://museum.edu.ru). Диктанты – русский язык (http://language.edu.ru).

Слайд #28

Урок по литературе в 10 классе Тема: Образ Петербурга в романе Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание» Цель урока: Знакомство учащихся с образом Петербурга в романе Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание»

Слайд #29

Задачи: - обучающая: Познакомить учащихся с концепцией города Петербурга Достоевского через работу над средствами выразительности. развивающая: Развивать у учащихся умения воспринимать, анализировать, критически оценивать прочитанное, развивать навыки сопоставления и обобщения. воспитательная: Воспитывать у учащихся читательскую культуру через развитие навыков осмысленного чтения.

Слайд #30

Необходимое техническое оборудование: ПК учителя, м/м проектор, экран или м\м доска, ноутбуки для учащихся или ПК для каждого ученика, с загрузкой необходимого для ЭОРа плеера, учебная доска, листочки для учащихся, подготовленный учителем на основе ЭОР фоторяд г. Петербурга (или небольшая презентация), карточки-путеводители для д/з.

Слайд #31

Этапы урока: 1.Организационный 2.Актуализация 3.Формулирование цели и задачи урока. 4.Введение нового материала. 5.Выполнение задания. 6. Закрепление материала и формулирование вывода.

Слайд #32

4. Введение нового материала. - Роман «Преступление и наказание» называют «петербургским романом», почему? Обратимся к содержанию электронного ресурса. ЭОР 1. Сцены 2, 4 -Изучите самостоятельно предлагаемые материалы (тексты справа и видеофрагмент) Восприятие информации в текстовой и аудио- визуальной форме, осмысление учащимися полученной информации Определяет учебный ЭОР, формулирует задание. 12-15 5.Выполнение задания. - Что говорят о Петербурге герои романа? ЭОР 1. Сцена 3 Выполните предлагаемое задание. Индивидуальный вид деятельности. Выполняют задания на сопоставление героя и его высказывания о П. Анализирует результаты выполнения учащимися заданий, ответы. 10

Слайд #33

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!