Современное состояние и перспективы развития технологического образования школьников

Слайд #1

СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ

Слайд #2

План работы МО учителей технологии на августовской секции 2011г. 1. Обсуждение положений федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» (Глущенко Л.А., методист ИМК). 2. Анализ работы МО учителей технологии за 2010-2011 уч.г. Планирование работы МО на 2011-2012 уч.г. (Глущенко Л.А., методист ИМК). 3. О курсовой переподготовке и аттестации учителей технологии. Информация с зонального совещания Южного информационно-образователь-ного округа (Побединская Н.Р., руководитель РМО).

Слайд #3

План работы МО учителей технологии на августовской секции 2011г. 4. Образовательные стандарты второго поколения и новые учебники технологии. Рекомендации ВОИПКиПРО. (Побединская Н.Р., руководитель РМО). 5. Организация научной работы по технологии. ( Из опыта работы Козловой О.А., учителя МОУ СОШ №10). 6. Развитие компетенции на уроках технологии. ( Из опыта работы Митривели И.Ю., учителя МОУ СОШ №25). 7. Требования к оборудованию учебных мастерских (ИКТ). ( Из опыта работы Соколенко О.А., учителя МОУ лицей №4). 8. Подготовка и проведение школьных олимпиад по технологии. ( Из опыта работы Слюсаревой Т.М., учителя МОУ СОШ №2).

Слайд #4

2010 – 2011 учебный год В 2010-2011 учебном году преподавание ОО Технология осуществлялось по программам, разработанным в соответствии с БУП 2004 года. В 5 – 7 классах – 2 ч. в неделю В 8 классе – 1ч. в неделю. Второй час передан на региональный компонент для изучения технологий региона В 9 классе – 2 ч. в неделю. Переданы на элективные курсы

Слайд #5

НАПРАВЛЕНИЯ ТЕХНОЛОГИИ С целью учета интересов и склонностей учащихся, возможностей образовательных учреждений, местных социально-экономических условий обязательный минимум содержания основных образовательных программ изучается в рамках одного из трех направлений: «Технология. Технический труд», «Технология. Обслуживающий труд», «Технология. Сельскохозяйственный труд».

Слайд #6

ПРОБЛЕМЫ В ПРЕПОДАВАНИИ ТЕХНОЛОГИИ 1. Сокращение сроков обучения технологии (5,6,7 классы) Чтобы обеспечить стандарт, необходимо: - пересмотр содержания программы; - подача материала на более высоком уровне обобщения; - применение новых технологий обучения; - активизации работы в кружках; - улучшение м-т базы учебных мастерских

Слайд #7

ПРОБЛЕМЫ В ПРЕПОДАВАНИИ ТЕХНОЛОГИИ 2. Совместное обучение мальчиков и девочек Сущность проблемы: учителя технологии не владеют в достаточной степени содержанием обучения школьников совместной трудовой деятельностью. Значительная часть педагогов не могут подобрать объекты труда, одинаково интересные для мальчиков и девочек. учителя не владеют в достаточной мере технологиями группового взаимодействия. не в полной мере владеют содержанием материалов программы, связанных с профессиональным самоопределением школьника. необеспеченность рабочими местами учащихся, оборудованием, инструментами, материалами, нет кабинетов и мастерских.

Слайд #8

ПРОБЛЕМЫ В ПРЕПОДАВАНИИ ТЕХНОЛОГИИ 3. Недостаточное использование ИКТ Сущность проблемы: неумение включать в учебный материал цифровые образовательные ресурсы; неготовность перестраивать процесс обучения на использование ИКТ. отсутствие компьютеров (46%) и мультимедийной аппаратуры в кабинетах или неумение ими пользоваться; отсутствие в образовательных учреждениях специалиста по содержанию компьютерной техники и оказанию консультативной помощи при ее эксплуатации; недостаток или отсутствие лицензионных прикладных программ по технологии.

Слайд #9

КОНКУРСЫ И ОЛИМПИАДЫ Учителя технологии активно участвуют в различных конкурсах : в районных и городских выставках декоративно-прикладного творчества; во Всероссийском заочном фестивале педагогических идей; в учебных конференциях, проводимых ВГУ и ВГПУ.

Слайд #10

КОНКУРСЫ И ОЛИМПИАДЫ В региональном этапе олимпиады по технологии в 2011 году приняли участие 72 человека, из них 38 учащихся 9-х классов, 14 – 10-х классов, 20 – 11-х классов из 12 районов области и 6 районов города. Школьники соревновались в двух возрастных группах: 9 , 10-11 классы. Олимпиада проходила в три этапа: проверка теоретических знаний – тестирование; практическая работа и публичная защита проектов.

Слайд #11

Чаплыгина Мария МОУ лицей №11 – 2 место

Слайд #12

Проект «Лебединое озеро»

Слайд #13

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ЗАТРУДНЕНИЯ УЧИТЕЛЕЙ ТЕХНОЛОГИИ 1.Владение современными технологиями обучения и воспитания учащихся. 2. Владение новыми способами оценочной деятельности. 3. Использование ИКТ на уроках. 4. Владение технологиями диагностики причин конфликтных ситуаций, их профилактики и разрешения; 5. Владение умениями публичного представления результатов своей работы, отбором форм и методов самопрезентации; 6. Владение культурой речи, ораторским искусством; 7. Владение методикой разработки рабочих программ.

Слайд #14

МЕСТО ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ» В НОВОМ БАЗИСНОМ УЧЕБНОМ (ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ) ПЛАНЕ ПРОЕКТ СТАНДАРТА ВТОРОГО ПОКОЛЕНИЯ

Слайд #15

ПРОЕКТ СТАНДАРТА ВТОРОГО ПОКОЛЕНИЯ Предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников. Его содержание предоставляет молодым людям возможность бесконфликтно войти в мир искусственной, созданной людьми среды техники и технологий, которая называется техносферой и является главной составляющей окружающей человека действительности.

Слайд #16

ПРОЕКТ СТАНДАРТА ВТОРОГО ПОКОЛЕНИЯ Базисный учебный (образовательный) план образовательного учреждения на этапе основного общего образования должен включать 170 учебных часов для обязательного изучения курса «Технология». В том числе: в 5 и 6 классах – по 68 ч, из расчета - 2 ч в неделю, в 7 классе – 34 ч, из расчета 1 ч в неделю. Дополнительное время для обучения технологии может быть выделено за счет резерва времени в базисном учебном (образовательном) плане.

Слайд #17

ПРОЕКТ СТАНДАРТА ВТОРОГО ПОКОЛЕНИЯ Занятия в 8 и 9 классах могут быть организованы вне обязательной учебной сетки часов во внеурочное время как дополнительное образование во второй половине дня.

Слайд #18

ПРОЕКТ СТАНДАРТА ВТОРОГО ПОКОЛЕНИЯ На основе примерной программы для обучения школьников технологии с 5 по 7 класс могут быть разработаны авторские программы. Условие: инвариантная обязательная часть должна быть представлена в объеме 128 ч и вариативный авторский компонент – на 42 ч (25% всего учебного времени). вариативный компонент призван расширить или углубить примерную программу.

Слайд #19

Общая характеристика учебного предмета «Технология» Технология изучается в рамках одного из трех направлений: «Индустриальные технологии», «Технологии ведения дома» «Сельскохозяйственные технологии» Выбор направления обучения учащихся не должен проводиться по половому признаку, а должен исходить из образовательных потребностей и интересов учащихся.

Слайд #20

Общая характеристика учебного предмета «Технология» В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ. Соответствующий раздел по учебному плану может даваться в конце каждого года обучения. Возможно построение годового учебного плана занятий с введением творческой, проектной деятельности в учебный процесс с начала или с середины учебного года.

Слайд #21

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ «ИНДУСТРИАЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ» 128 ч. Технологии обработки конструкционных материалов – 70 ч. Технологии домашнего хозяйства – 24 ч. Электротехника – 12 ч. Современное производство и профессиональное образование – 4 ч. Технологии исследовательской и опытнической деятельности – 18ч.

Слайд #22

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ «ТЕХНОЛОГИИ ВЕДЕНИЯ ДОМА» 128 ч. Кулинария – 31ч. Создание изделий из текстильных материалов – 59 ч. Художественные ремесла - 18 ч. Оформление интерьера – 5 ч. Электротехника – 3 ч. Современное производство и профессиональное самоопределение – 3ч. Технология исследовательской и опытнической деятельности – 9 ч.

Слайд #23

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ «СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ» 128 ч. Технологии растениеводства – 34 ч. Исследовательская и опытническая деятельность в растениеводстве – 24 ч. Технологии животноводства – 38 ч. Опытническая и исследовательская деятельность в животноводстве – 32 ч.

Слайд #24

Общими во всех направлениях программы являются разделы «Технологии исследовательской и опытнической деятельности» и «Современное производство и профессиональное образование». Их содержание определяется соответствующими технологическими направлениями (индустриальные технологии, технологии ведения и дома и сельскохозяйственные технологии).

Слайд #25