Элективные курсы

Слайд #1

ЭЛЕКТИВНЫЕ КУРСЫ в системе профильного образования

Слайд #2

Направления самореализации учителя в рамках преподавания элективных курсов 1) реализация профессиональных интересов: учитель получает возможность изучать сам и преподавать ученикам то, что интересно лично ему, что больше всего волнует в рамках какой-либо учебной дисциплины; 2) реализация увлечений и интересов, находящихся за пределами профессиональной дисциплины (в качестве примеры можно привести учителя начальных классов, выбравшего элективный курс «Искусство одеваться» по принципу «моё хобби»);

Слайд #3

3) реализация возможности заняться совершенно новой областью знаний (учитель физики избрал элективный курс «Что мы знаем о небесных телах» из области астрономии); 4) реализация творческого потенциала учителя; 5) реализация возможности позитивно планировать свою дальнейшую профессиональную деятельность (возможность варьировать нагрузку, выбирать привлекательные направления работы, реализовывать свои профессиональные и непрофессиональные интересы и т.д.).

Слайд #4

Эксперимент и конкурс показали, что имеются элективные курсы следующих видов: Пробные («Могу ли я? Хочу ли я?); Ориентационные (помогают совершить выбор «второго уровня»); Общекультурные (удовлетворение естественного любопытства); Углубляющие (главная проблема – кадры); Коррекционные (об этом лишь говорят).

Слайд #5

Слайд #6

Слайд #7

Задачи курсов по выбору: - научить делать ответственный выбор Пробный курс: помочь утвердиться (или отказаться) в сделанном выборе направления дальнейшего учения. Ориентационный курс: помочь старшекласснику, совершившему выбор образовательной области, увидеть многообразие видов деятельности, с ней связанных.

Слайд #8

Требования к курсам по выбору: Курс должен быть построен так, чтобы он позволял в полной мере использовать активные формы организации занятий, информационные, проектные формы работы; Содержание курса, формы его организации должны помогать ученику через успешную практику оценить свой потенциал с точки зрения образовательной перспективы; Курс должен способствовать созданию у школьников положительной мотивации; Содержание элективного курса не должно дублировать содержание предметов, обязательных для изучения, но по возможности курсы должны опираться на какое-либо пособие, чтобы исключить «монополию учителя на информацию»; Курсы должны знакомить ученика со спецификой видов деятельности, которые будут для него ведущими в случае того или иного выбора; Курсы не должны быть долгосрочными, их объем может составлять 8-16 учебных часов; Желательно, чтобы программа курса состояла из ряда законченных модулей.

Слайд #9

Пояснительная записка к программе курса по выбору должна ответить на вопросы: На каком содержательном материале, через какие формы работы я смогу наиболее полно реализовать задачи профильной подготовки? Чем содержание курса будет качественно отличаться от обязательного для изучения курса? Какими учебными и вспомогательными материалами обеспечен данный курс? Какие виды деятельности возможны в работе с данным содержанием? Какие виды работ могут и должны выполнить учащиеся для подтверждения своей успешности в будущем учении, профессиональной деятельности? Какова доля самостоятельности ученика в работе по данному курсу? Какие критерии, ясные педагогу и ученику, позволят оценить успехи в изучении данного курса? Чем может завершиться для ученика изучение курса, какова форма отчетности?

Слайд #10

Предметные элективные курсы: Элективные курсы повышенного уровня, направленные на углубление учебного предмета; Элективные спецкурсы, направленные на углубление отдельных разделов основного курса, входящих в обязательную программу данного предмета; Элективные спецкурсы, в которых углубленно изучаются отдельные разделы основного курса, не входящие в обязательную программу данного предмета; Прикладные элективные курсы, направленные на знакомство учащихся с важнейшими путями и методами применения знаний на практике; Элективные курсы, посвященные изучению методов познания; Элективные курсы, посвященные истории предмета, как входящего в учебный план школы, так и не входящего в него.

Слайд #11

Функции элективных курсов: Дополнять содержание профильного курса, быть его «надстройкой», позволяя этому профильному курсу стать по-настоящему углубленным; Развивать содержание одного из базовых курсов, изучение которого в данной школе осуществляется на минимальном общеобразовательном уровне, позволяя поддерживать изучение смежных учебных предметов на профильном уровне; Удовлетворять разнообразные познавательные интересы школьников, выходящие за рамки выбранного ими профиля.

Слайд #12

интересен предмет желание углубить знания по предмету расширение кругозора нужны для выбора будущей профессии

Слайд #13

Слайд #14

МОУ общественных дисциплин Историческое краеведение. Экономика. Введение в экономику. Введение в социологию. Основы государства и права. География человеческой деятельности. Глобальная география. Основы потребительских знаний.

Слайд #15

Примеры программ предпрофильных курсов, реализованных в экспериментальных школах