Презентация по слайдам:
Слайд #1
Формирование функции голосообразования у младших школьников в условиях школы второго вида Важенина Анна Александровна, учитель-дефектолог Менщикова Ирина Витальевна, учитель-дефектолог ГКСКОУ школа-интернат №25, г.Курган
![](https://Xp4sTM90BVzr.frontroute.org/s11/4/0/9/8/7/1.jpg)
Слайд #2
Цель: изучить особенности формирования голосообразования у детей с нарушением слуха в младшем школьном возрасте, и разработать комплекс упражнений по развитию данного процесса. Задачи: Выявить особенности голосообразования у детей с нарушением слуха в младшем школьном возрасте Изучить литературу по проблеме Разработать комплекс упражнений по формированию функции голосообразования у данной категории детей Систематизировать методический материал по формированию голосообразования у детей с нарушением слуха в младшем школьном возрасте
![](https://Xp4sTM90BVzr.frontroute.org/s11/4/0/9/8/7/2.jpg)
Слайд #3
Объект: процесс голосообразования у детей с нарушениями слуха в младшем школьном возрасте Предмет: комплекс мер по формированию голоса у детей с нарушениями слуха в младшем школьном возрасте
![](https://Xp4sTM90BVzr.frontroute.org/s11/4/0/9/8/7/3.jpg)
Слайд #4
Работа над голосом является важным разделом работы над устной речью с глухими и слабослышащими детьми Алмазова Е.С. Максимова И.А. Вильсон Д. Пфафенродт А.Н. Дмитриева Л.Б. Правдина О.В. Ермакова И.И. Рау Ф.Ф. Жинкина Н.И. Телеляева Л.М. Лаврова Е.В. Хватцев М.Е.
![](https://Xp4sTM90BVzr.frontroute.org/s11/4/0/9/8/7/4.jpg)
Слайд #5
Развитие речевого дыхания «Бантики» «Песня ветра» «Ветерок»
![](https://Xp4sTM90BVzr.frontroute.org/s11/4/0/9/8/7/5.jpg)
Слайд #6
Вот идет сердитый еж: П-ф-ф-ф, п-ф-ф-ф, п-ф-ф-ф! (низко наклониться, обхватив руками грудь – свернувшийся в клубок ежик) Где же носик? Не поймешь. Ф-ф-р! Ф-ф-р! Ф-ф-р! Пчёлку ослик испугал: Й-а-а! Й-а-а! Й-а-а! На весь лес он закричал: Й-а-а! Й-а-а! Й-а-а! (укрепление связок гортани) Гуси по небу летят, Гуси ослику гудят: Г-у-у! Г-у-у! Г-у-у! Г-у-у! Г-у-у! Г-у-у! Г-у-у! Г-у-у! (медленная ходьба, руки-крылья поднимать на вдохе, опускать со звуком
![](https://Xp4sTM90BVzr.frontroute.org/s11/4/0/9/8/7/6.jpg)
Слайд #7
«Игры для тигры»
![](https://Xp4sTM90BVzr.frontroute.org/s11/4/0/9/8/7/7.jpg)
Слайд #8
Вызывание голоса Баюканье: а-а Поезд: у-у Пчела: з-з Самолет: в-в
![](https://Xp4sTM90BVzr.frontroute.org/s11/4/0/9/8/7/8.jpg)
Слайд #9
Работа над тембром голоса Упражнения со звуком «М» Длительное произнесение слогов Счет от 1 до 5 Подражание тембру голоса героя.
![](https://Xp4sTM90BVzr.frontroute.org/s11/4/0/9/8/7/9.jpg)
Слайд #10
Работа над силой голоса Послушай, как говорит учитель. Повтори тихо громко А___а по ПО то ТО, 1 2 3 4 5 по ТО по ТО по ТО
![](https://Xp4sTM90BVzr.frontroute.org/s11/4/0/9/8/7/10.jpg)
Слайд #11
Послушай, как говорит учитель. Повтори громко и тихо. топай-ТОП,топай-ТОП хлопай, хлопай: ХЛОП-ХЛОП-ХЛОП В лесу кричу: «Ау! Ау!» громко А мне в ответ:«Ау! Ау!» тихо Горе кричу:«Ау! Ау!» громко Гора в ответ:«Ау! Ау!» тихо Пальчик о пальчик Тихо бьем. тихо А потом в ладоши Громко бьем. громко Хлопаем в ладоши: Бом-бом-бом. громко
![](https://Xp4sTM90BVzr.frontroute.org/s11/4/0/9/8/7/11.jpg)
Слайд #12
Как ты будешь говорить? Далеко друг от друга Близко Очень близко
![](https://Xp4sTM90BVzr.frontroute.org/s11/4/0/9/8/7/12.jpg)
Слайд #13
Работа над высотой голоса Послушай, как говорит учитель. Скажи вместе с учителем средним и низким голосом. А, О, У ПИ ТИ А, О, У ПИ ТИ
![](https://Xp4sTM90BVzr.frontroute.org/s11/4/0/9/8/7/13.jpg)
Слайд #14
Послушай, как говорит учитель. Скажи вместе с ним. Изменяй голос от низкого к высокому, от высокого к низкому.
![](https://Xp4sTM90BVzr.frontroute.org/s11/4/0/9/8/7/14.jpg)
Слайд #15
Произнесение звукоподражаний высоким, средним и низким голосом
![](https://Xp4sTM90BVzr.frontroute.org/s11/4/0/9/8/7/15.jpg)
Слайд #16
Повторитак же. Дождик пёсенку поёт: — Кап — кап — кап . Только кто её поймёт? — Кап — кап — кап .
![](https://Xp4sTM90BVzr.frontroute.org/s11/4/0/9/8/7/16.jpg)
Слайд #17
Маленькие ножки. Бежали по дорожке: Топ! Топ! Топ! (Высоким голосом с одновременным легким ритмичным постукиванием двумя пальцами). Большие ноги - Шли по дороге: Топ! Топ! Топ! (Низким голосом, темп речи замедлен, пальцы тяжело стучат по столу).
![](https://Xp4sTM90BVzr.frontroute.org/s11/4/0/9/8/7/17.jpg)
Слайд #18
Диагностика сформированности функции голосообразования у младших школьников в условиях школы второго вида Исследование тембра Прочитать знакомый текст Исследование силы голоса Наблюдение за ребенком в процессе свободной игры Произнесение гласных тихо и громко Упражнения на изменение силы голоса Исследование высоты голоса Длительное произнесение гласных звуков (а,о, у, э,и, ы) Счет от 1 до 10 Использование схематического изображения повышения и понижения голоса «Далеко-близко» «Тихо-громко»
![](https://Xp4sTM90BVzr.frontroute.org/s11/4/0/9/8/7/18.jpg)
Слайд #19
Голосовая карта Фамилия, имя ребенка Возраст Диагноз Оценка состояние голоса Описание Способность модулировать голос: Речевое дыхание:
![](https://Xp4sTM90BVzr.frontroute.org/s11/4/0/9/8/7/19.jpg)
Слайд #20
Основными положения системы работы над голосом с глухими и слабослышащими детьми Необходимость ранней работы по развитию и коррекции голоса Единство работы над голосом, дыханием и артикуляцией Максимальное использование остаточного слуха детей Учет индивидуальных особенностей ребенка
![](https://Xp4sTM90BVzr.frontroute.org/s11/4/0/9/8/7/20.jpg)
Слайд #21
![](https://Xp4sTM90BVzr.frontroute.org/s11/4/0/9/8/7/21.jpg)