Современные педагогические технологии урока: основа активизации деятельности учащихся

Слайд #1

Классификация методов теоретического обучения по источникам передачи и приобретения знаний и умений по дидактическим задачам по характеру познавательной деятельности учащихся

Слайд #2

Ученик приходит в школу научиться. Задача учителя научить ученика учиться.

Слайд #3

Виды и приемы активизации Бессознательная непроизвольная активизация Произвольная, требующая сознательного волевого усилия Произвольная, но с пробуждением внутреннего желания, инициативы.

Слайд #4

Методика обучения должна отвечать на вопросы 1.Для чего учить? (цели и задачи) 2.Чему учить? (содержание) 3.Как учить? (формы, методы, средства обучения) 4.Каковы должны быть условия? (определение условий и требований к ним).

Слайд #5

Основные компоненты для системы и целостного взгляда на урок Содержательно-целевой; (Что и зачем?) Организационно-практический; (Как?) Контрольно-оценочный; (Что в итоге?)

Слайд #6

Методы обучения Метод (от греч. Methodos) – пути исследования или познания , теория, учение) – совокупность приемов или операций практического или теоретического освоения действительности, подчиненной конкретной задачи.

Слайд #7

Методы обучения Методом обучения принято называть способ взаимосвязанной деятельности преподавателя и учащихся, направленный на овладение учащимися знаниями, навыками и умениями, на их воспитание и развитие

Слайд #8

Классификация методов обучения по источникам передачи и приобретения знаний и умений: словесные рассказ, объяснение, беседа, работа с книгой и инструктивными материалами и др. наглядные демонстрация наглядных пособий, кино- и видеофильмов, наблюдения и др. практические упражнения, лабораторно-практические работы и др.

Слайд #9

Классификация методов обучения по дидактическим задачам: приобретения знаний применения знаний закрепления проверки знаний, умений и навыков формирования умений и навыков

Слайд #10

Классификация методов обучения по характеру познавательной деятельности учащихся (Л.Я. Лернер, М.Н. Скаткин) Обьяснительно-наглядный (репродуктивный) Частично-поисковый Проблемный Исследовательский

Слайд #11

Устный ПРИЕМЫ И МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ Средство Метод Прием Печатно- словесный Наглядный Практический Рассказ, монолог, диалог, беседа Учебник, хрестоматия, литература Наглядность предметная, условно-графическая, иллюстративная Лепка, вырезание, склеивание, выпиливание Разработка сюжетного рассказа, аналитического, картинного описания Анализ документов, выписывание понятий, составление плана, таблицы Анализ зарисовки, выполнение эскиза, составление чертежа Изготовление узлов, изделий, образцов, макетов

Слайд #12

Факторы, влияющие на выбор методов обучения. Выбор методов обучения зависит от целого ряда факторов. Прежде всего, он зависит от целей и задач обучения, а также от содержания обучения. На выбор методов обучения значительное влияние оказывает учебно-материальная база. При выборе методов обучения учитывается также уровень предшествующей технологической подготовки уч-ся, их личный опыт.

Слайд #13

Формы организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная бригадно-звеньевая индивидуальная

Слайд #14

Виды уроков технологии: теоретический урок, практический урок, урок-лабораторная работа, урок по решению технических задач, комбинированный урок, контрольно-проверочный урок.

Слайд #15

ВИДЫ УРОКОВ Уроки в форме соревнований и игр: конкурс, турнир, эстафета, дуэль, КВН, деловая игра, ролевая игра, кроссворд, викторина и т.д. 2. Уроки, основанные на формах, жанрах и методах работы, известных в общественной практике: исследование, изобретательство, анализ первоисточников, комментарий, мозговая атака, интервью, репортаж, рецензия и т.д.

Слайд #16

ВИДЫ УРОКОВ 3. Уроки, основанные на нетрадиционной организации учебного материала: урок мудрости, откровение, урок-блок, урок-«дублер начинает действовать» и т.д. 4. Уроки, напоминающие публичные формы общения: пресс-конференция, брифинг, аукцион, бенефис, регламентированная дискуссия, панорама, телемост, репортаж, диалог, «живая газета», устный журнал и т.д.

Слайд #17

ВИДЫ УРОКОВ 5. Уроки, основанные на имитации деятельности учреждений и организаций: следствие, патентное бюро, ученый совет и т.д. 6. Уроки, основанные на имитации деятельности при проведении общественно-культурных мероприятий: заочная экскурсия, экскурсия в прошлое, путешествие, прогулки т.д.

Слайд #18

ВИДЫ УРОКОВ 9. Интегрированные уроки 10. Трансформация традиционных способов организации урока: лекция-парадокс, парный опрос, экспресс-опрос, урок − защита оценки, урок-консультация, урок-практикум, урок-семинар и т.д.

Слайд #19

ВИДЫ УРОКОВ 11. Урок-экскурсия Задачи учебных экскурсий: обогащение знаний учащихся установление связи теории с практикой, жизненными явлениями и процессами развитие творческих способностей учащихся, их самостоятельности, организованности воспитание положительного отношения к учению тематический комплексный охватывает одну или несколько тем одного предмета базируется на содержании взаимосвязанных тем двух или нескольких учебных предметов

Слайд #20

ВИДЫ УРОКОВ 12. Урок-дискуссия Урок-дискуссия: рассмотрение и исследование спорных вопросов, проблем, различных подходов при аргументации суждений, решении заданий и т.д. групповые дискуссии (групповая работа) массовые дискуссии (все учащиеся класса) дискуссии- диалоги (диалог двух главных участников) Культура дискуссии : вступая в дискуссию, необходимо представлять предмет спора в споре не допускать тона превосходства грамотно и четко ставить вопросы формулировать главные выводы

Слайд #21

ВИДЫ УРОКОВ 13. Урок-консультация (целенаправленная работа не только по ликвидации пробелов в знаниях учащихся, обобщению и систематизации программного материала, но и по развитию их умений) Формы проведения консультаций: общеклассные групповые индивидуальные тематический целевой по каждой теме, либо по наиболее значимым или сложным вопросам программного материала система подготовки, проведения и подведения итогов самостоя-тельных и контрольных работ, зачетов, экзаменов

Слайд #22

ВИДЫ УРОКОВ 14. Интегрированный урок (межпредметный) предполагает: усиление межпредметных связей снижение перегрузок учащихся расширение сфер получаемой информации учащимися подкрепление мотивации обучения интегрированным называют любой урок со своей структурой, если для его проведения привлекаются знания, умения и результаты анализа изучаемого материала методами других наук, других учебных предметов семинары конференции путешествия и т.п.

Слайд #23

ВИДЫ УРОКОВ 15. Театрализованный урок связан с привлечением театральных средств, атрибутов и их элементов при изучении, закреплении и обобщении программного материала спектакль салон сказка студия и т.п.

Слайд #24

ВИДЫ УРОКОВ 16. Урок-соревнование Основа урока: состязания команд при ответах на вопросы и решении чередующихся заданий, предложенных учителем Формы: поединок бой : эстафета Счастливый случай Брейн ринг КВН Звездный час

Слайд #25

ВИДЫ УРОКОВ 17. Урок с дидактической игрой ПРИЗНАК - наличие четко поставленной цели обучения и соответствующего ей педагогического результата ОСНОВНЫЕ КОМПОНЕНТЫ: игровой замысел правила игровые действия познавательное содержание оборудование результат игры обучающие контролирующие обобщающие

Слайд #26

ВИДЫ УРОКОВ 18. Урок - деловая игра В деловых играх на основе игрового замысла моделируются жизненные ситуации и отношения, в рамках которых выбирается оптимальный вариант решения рассматриваемой проблемы и имитируется его реализация на практике производственные организационно- деятельностные проблемные учебные комплексные

Слайд #27

ВИДЫ УРОКОВ 19. Урок ролевая игра 1) имитационные, направленные на имитацию определенного профессионального действия; 2) ситуационные, связанные с решением какой-либо узкой конкретной проблемы - игровой ситуации; 3) условные, посвященные разрешению, например, учебных или производственных конфликтов и т.д. воображаемые путешествия дискуссии на основе распределения ролей, пресс-конференции уроки-суды

Слайд #28

Слайд #29

Современный урок – это в первую очередь мастерство, умение учителя подготовить и провести урок на должном уровне.

Слайд #30

Перечень технологий, рекомендованных в материалах ПНПО: 1.развивающее обучение; 2.коллективная система обучения (КСО); 3.технология решения исследовательских задач (ТРИЗ); 4.исследовательские и проектные методы; 5.технология модульного и блочно-модульного обучения; 6.технология «дебаты»; 7.технология развития критического мышления; 8.лекционно-семинарская система обучения;

Слайд #31

9.технология использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых и других видов обучающих игр; 10.обучение в сотрудничестве; 11.информационно-коммуникационные технологии; 12.здоровьесберегающие технологии; 13.система инновационной оценки «портфолио»; 14.технологии интерактивного и дистанционного обучения

Слайд #32

Технологии интерактивного обучения. 1).Работа в парах. 2).Карусель. 4).Работа в малых группах. 5).Аквариум. 6).Незаконченное предложение. 7).Мозговой штурм. 8).Броуновское движение. 9).Дерево решений. 10).Ролевая(деловая) игра. 11).Дискуссия. 12).Дебаты. 13).Мастерская

Слайд #33

Слайд #34