Нравственное воспитание учащихся начальной школы через систему внеурочных мероприятий

Слайд #1

«НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ ЧЕРЕЗ СИСТЕМУ ВНЕУРОЧНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ»

Слайд #2

Нравственность есть наука об отношениях, существующих между людьми. П.Гольбах.

Слайд #3

В отношении к людям — это доброта, отзывчивость, забота, чуткость. В отношении к обществу: бережное отношение ко всем элементам общественной среды, чувство ответственности. В отношении к труду: трудолюбие, дисциплинированность . В отношении к самому себе: требовательность, самокритичность, простота, скромность, стремление вести здоровый образ жизни. В отношении к Родине: патриотизм, бережное отношение к природе.

Слайд #4

Цель: Теоретическая разработка и экспериментальная проверка эффективности методов по нравственному воспитанию

Слайд #5

Гипотеза: Использование разнообразных методов и форм воспитательной работы обеспечат успешность воспитательного процесса

Слайд #6

Для достижения поставленной цели и проверки выдвинутой гипотезы необходимо решить следующие задачи: 1. Рассмотреть характеристики младшего школьного возраста; раскрыть особенности нравственного воспитания в младшем школьном возрасте. 2. Выявить эффективные условия и особенности формирования нравственного сознания, мышления, чувств младших школьников во внеурочной деятельности. 3. Изучить и внедрить методы, формы и приемы нравственного воспитания младших школьников. 4. Провести экспериментальное исследование, сравнить полученные результаты. Подвести итоги, сформулировать выводы.

Слайд #7

21 ЧЕЛОВЕК ОТВЕТСТВЕН- НОСТЬ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ ДИСЦИПЛИНИРО- ВАННОСТЬ ДА 2 6 6 НЕТ 12 10 11 ЗАТРУДНЯЮСЬ ОТВЕТИТЬ 7 5 4

Слайд #8

Что такое «хорошо» и что такое «плохо». О невежах и вежливости. Что значит быть ответственным. Я не один!

Слайд #9

Высокий уровень нравственной воспитанности выражался в способности ребенка выделять у сверстника разные ситуации неблагополучия - внешние и внутренние - и реагировать на них активными эмоциональными реакциями, самостоятельно отбирать и применять различные способы сопереживания и сочувствия по отношению к "другому" независимо от предпочтений и симпатий. Средний уровень нравственной воспитанности проявлялся в активном эмоциональном реагировании на затруднения и неблагополучие сверстника внешнего характера; способы сопереживания и сочувствия были однообразны и чаще всего подражательны; поведение ситуативно и избирательно. Низкий уровень нравственной воспитанности характеризовался трудностью в выявлении неблагополучия сверстника, а если оно и происходило, то эмоциональные реакции носили пассивный характер; эпизодически и фрагментарно встречались отдельные элементы проявления сопереживания и сочувствия к сверстнику. "Отстраненный" уровень нравственной воспитанности первоклассника характеризовался противоречивостью в поведении: ребенок замечал неблагополучие и трудности сверстника, о чем свидетельствовали эмоциональные реакции пассивного типа, но на данные ситуации не реагировал действенным сопереживанием и сочувствием, а наоборот, отстранялся и удалялся от происходящего

Слайд #10

ЖЕЛАНИЕ Для себя Для родных и близких Для класса и школы Для всех людей 3,4 1,2, 5,6 7 1,2,3,4 5 6,7 - 1,3,4 2,5 6 7 1,2,3,5 4,6 7 - 1,2,3 4 5,6 7 1,2,3 4 5 6,7 1,3 2,4,5 6 7 2,3 1,4 5,6 7 1,2,3 4,5 6 7 1,2,3,4,5 6,7 - - 1,2,3 4,5,6 7 - 1,2,3 4,5 6 7 1,2,4 3,5 6 7 1,2,3,4 5,6,7 - - 1,2 3,4,5 6,7 - 1,3 2,4,5, 6,7 - 1,3,4 2,5 6,7 - 1,2,3 4,5 6 7 1,2 3,4,5, 6 7 1,2 4,5 6 3 1,3 2,4,6 5 7

Слайд #11

Вопросы для учащихся: Я радуюсь, когда… Я огорчаюсь, когда… Я плачу, когда… Я злюсь, когда… Мне нравится, когда… Мне не нравится, когда… Если у меня хорошие новости, то я… Если у меня плохие новости, то я… Если у меня что-то не получается, то я… Вопросы родителям: Я радуюсь, когда мой ребенок… Я огорчаюсь, когда мой ребенок… Я плачу, когда мой ребенок… Я злюсь, когда мой ребенок… Мне нравится, когда мой ребенок… Мне не нравится, когда мой ребенок… Я не верю, когда мой ребенок… Я верю, когда мой ребенок… Если у моего ребенка хорошие новости, то… Если у моего ребенка плохие новости, то… Если у моего ребенка что-то не получается, то…

Слайд #12

Что скрывается за словами «мама» и «папа»; Окна моего дома; За что я люблю своих родителей; Радости моего дома; Люди, без которых моя жизнь была бы невозможна; История и предания моего рода. И т. д.

Слайд #13

О лени и лентяях. Об обидах и причинах обид. Эгоисты. Кто они? День рождение нашей семьи. Правда и ложь - какие они? Поступки твои и других. Можно ли обидеть словом? Можно ли обидеть больших? Я лишний ( По стихотворению А. Барто) Правдивость и честность. Свет не без добрых людей. Бережливость дороже богатства. ( Бережливость- не скупость). Моя работа. Дал слово - держи его (Правило обязательности) Мои мечты и желания. Душевность и бездушностью Что значит быть счастливым. Когда идешь по улице. Узнай себя. Нам счастья не сулит обида чья-то. Я могу быть волшебником. Любимый уголок родной отчизны. У каждого народа свои герои Я люблю маму милую мою. Люби все живое. Отношения в коллективе. Если радость на всех одна. Мой класс - мои друзья.

Слайд #14

Слайд #15

Слайд #16

Слайд #17

Слайд #18

1. а) счастлив тот, у кого совесть спокойна; б) стыд не дым, глаза не выест; в) лучше жить бедняком, чем разбогатеть со грехом; г) что за честь, коли нечего есть. 2. а) только тот не ошибается, кто ничего не делает б) береженого Бог бережет; в) на Бога надейся, а сам не плошай; г) не зная броду, не суйся в воду. 3. а) добрая слава лучше богатства; б) уши выше лба не растут; в) как проживешь, так и прослывешь; г) выше головы не прыгнешь. 4. а) мир не без добрых людей; б) на наш век дураков хватит; в) люди — всё, а деньги — сор; г) деньгам все повинуются. 5. а) сам пропадай, а товарища выручай; б) делай людям добро, да себе без беды; в) жизнь дана на добрые дела; г) когда хочешь себе добра, то никому не делай зла 6. а) не имей сто рублей, а имей сто друзей; б) на обеде все — соседи, а пришла беда, они прочь как вода; в) доброе братство лучше богатства; г) черный день придет — приятели откажутся. 7. а) ученье — свет, неученье — тьма; б) много будешь знать, скоро состаришься; в) ученье лучше богатства; г) век живи, век учись, а дураком помрешь. 8. а) без труда нет добра; б) от трудов праведных не наживешь палат каменных; в) можно тому богату быть, кто от трудов мало спит; г) от работы не будешь богат, а скорее будешь горбат.

Слайд #19

Слайд #20

Слайд #21

Нравственности предшествует принуждение, позднее она становится обычаем, еще позднее- свободным повиновением, и, наконец, почти инстинктом – тогда она, как и все привычное и естественное, связана с удовольствием и называется добродетелью. Ф.Ницше