Нетрадиционный урок истории

Слайд #1

НЕТРАДИЦИОННЫЙ УРОК ИСТОРИИ Из опыта работы Патрикеевой Светланы Рашидовны, учителя истории и обществознания МОУ «Красногорская СОШ №2»

Слайд #2

НЕТРАДИЦИОННЫЙ УРОК Способствует развитию инициативы и коммуникативных навыков Приближает школьное обучение к жизни Предполагает самостоятельный поиск средств и способов решения задач, связанных с реальными ситуациями Искореняет негативные явления традиционного обучения

Слайд #3

НЕТРАДИЦИОННЫЙ УРОК В литературе характеризуется как форма специально организованного общения, психологическое воздействие которого основано на активных методах обучения.

Слайд #4

КЛАССИФИКАЦИЯ НЕТРАДИЦИОННЫХ УРОКОВ Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ИСТОРИИ. /ВЛАДОС, 2003/ Типы уроков Виды уроков Принцип создания Урок изучения нового материала Концерт, Спектакль, Путешествие, Турнир, Конференция, Видеоурок и др. Воспроизведение типичных атрибутов изучаемой эпохи, эффектный способ преподнесения темы. Повторительно-обобщающий урок Интервью, Суд, Дискуссия, Исторический портрет, Проблемный урок и др. Создание эффекта личного присутствия через анализ деятельности исторических лиц. Контрольный урок КВН, Аукцион, Викторина, Конкурс знатоков, Олимпиада. Игровые способы проверки знаний и умений.

Слайд #5

КЛАССИФИКАЦИЯ НЕТРАДИЦИОННЫХ УРОКОВ Школьная лекция Лабораторное занятие Семинарское занятие Практическое занятие Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ИСТОРИИ. /ВЛАДОС, 2003/ АЛЬТЕРНАТИВЫ УРОКУ

Слайд #6

КЛАССИФИКАЦИЯ НЕТРАДИЦИОННЫХ УРОКОВ Короткова М.В., Студеникин М.Т. МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ИСТОРИИ В СХЕМАХ, ТАБЛИЦАХ, ОПИСАНИЯХ. /ВЛАДОС, 1999/ Традиционные формы урока Нетрадиционные формы урока Лекция Семинар Практикум Экскурсия Конференция Лабораторное занятие Путешествие Спектакль Аукцион Суд Турнир Видеоурок Киностудия Круглый стол и др.

Слайд #7

КЛАССИФИКАЦИЯ НЕТРАДИЦИОННЫХ УРОКОВ Урок-образ Урок логического мышления Урок настроения Урок самостоятельного действия Урок актуализации и проповеди Шоган В.В. УРОКИ ИСТОРИИ НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ. /ФЕНИКС, 2005/.

Слайд #8

РЕКОМЕНДАЦИИ Нетрадиционные уроки лучше проводить как итоговые. Для успешной подготовки урока учитель должен хорошо знать предмет и методику, творчески подойти к работе. Слишком частое обращение к подобным формам урока нецелесообразно, так как нетрадиционное может быстро стать традиционным.

Слайд #9

ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ Идея: создание системы нетрадиционных уроков в рамках профильного обучения и воспитательной системы класса. Цель: повышение эффективности уроков, активизация познавательного интереса учащихся, развитие их самостоятельности и творческих способностей, социализация школьников. Условия реализации: отбор актуальных задач, использование современных технологий преподавания, личностный подход и мастерство учителя. Ожидаемый результат: воспитание личности – индивидуальной и неповторимой, с широким кругозором и коллективистской направленностью.

Слайд #10

ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ Урок истории по теме « СРЕДНЕВЕКОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» (6 класс) Урок проводится в форме устного журнала и требует предварительной подготовки: составление кроссвордов, проектов обложки журнала, а также подготовки отдельными учащимися сообщений по теме, изготовления наглядного материала.

Слайд #11

СТРАНИЧКА РЕДАКТОРА Выступление ученика. В нашем журнале 6 страниц: страница редактора, географическая страница, студенческая страница, а также интервью, реклама, досуг. Я, как редактор, посвятил свою страницу истории университетского образования.

Слайд #12

ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ СТРАНИЧКА Откроем географическую страницу. Ученик работает у карты и прикрепляет заранее подготовленные условные знаки к тем городам, где были университеты. Затем комментирует свои действия.

Слайд #13

ИНТЕРВЬЮ Интервью с ректором средневекового университета. Учащиеся знакомятся с материалом о системе работы университета и сами задают вопросы ученику (или нескольким ученикам), играющему роль ректора. Первые один - два вопроса задает редактор.

Слайд #14

СТУДЕНЧЕСКАЯ СТРАНИЧКА В результате знакомства с этой страницей учащиеся должны сделать вывод о том, что жизнь и учеба средневековых студентов были очень тяжелыми, и ответить на проблемный вопрос: Почему все равно они называли свой университет «альма матер»- «ласковая мать»?

Слайд #15

РЕКЛАМА Следующая страница – рекламная. Ученики представляют рекламу печатного станка Гутенберга в любой форме.

Слайд #16

НА ДОСУГЕ Заключительная страница – На досуге. На этом этапе урока подводятся итоги конкурса кроссвордов и защита проектов обложки журнала.

Слайд #17

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !