Презентация на тему: "Значение русской народной игрушки в развитии детей дошкольного возраста"

Слайд #1

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ГОРОДА МОСКВЫ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «ШКОЛА №1400»
ТРЕТЬЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОТДЕЛЕНИЕ
Консультация на тему:
«Значение русской народной игрушки в развитии детей дошкольного возраста»
Выполнила:
Асташенкова Г.В.
Москва, 2026г.

Слайд #2

«Народная игрушка – это величайшая космическая программа по воспитанию человека...
Это материализованный народный дух» .
П.П. Африкантов, мастер народной игрушки
«Дымка вятская известна, и у нас, за рубежом. И скажу, друзья, вам честно, я горда их мастерством!» (Частушка)
Народная игрушка — это не просто забава. Это код нации, передающий ребенку через игру представления о добре, красоте и устройстве мира. В отличие от современных «трансформеров», она несет теплоту рук мастера и вековую педагогическую мудрость.

Слайд #3

Актуальность
Разрыв традиций и потеря идентичности. Современные дети часто растут в мире «пластика и гаджетов», оторванные от истории своего народа. Настоящая народная игрушка превращается в сувенир, а не в средство игры. «Народная игрушка в наши дни стремительно превращается в сувенирную продукцию, не предназначенную для ребенка и не требующую педагогического сопровождения»
Психологическая безопасность. В отличие от агрессивных современных игрушек, народная игрушка всегда добрая и гармоничная. «Если ребёнок вырастает в окружении добрых и поучительных игрушек, то эта оболочка будет оберегать его всю жизнь. Какие бы невзгоды на его долю не выпадали, он всегда будет руководствоваться теми нравственными принципами, в коконе которых возрастал»

Слайд #4

Государственный заказ на патриотическое воспитание. ФОП ДО и ФГОС ДО ставят задачу воспитания гражданина и патриота, знающего и любящего свою Родину. И народная игрушка здесь — один из ключевых инструментов. «Воспитание гражданина и патриота... не может быть успешно решено без глубокого познания духовного богатства своего народа, освоения народной культуры»
Снижение воспитательного потенциала семьи. Современные родители часто недооценивают роль народной игрушки, выбирая яркие, но пустые по содержанию игрушки. «К сожалению, современные родители недооценивают развивающую роль народной игрушки»
Незаменимый дидактический и сенсорный материал. Взаимодействие с натуральными материалами (дерево, глина, ткань) дает ребенку уникальный тактильный опыт, который не могут дать пластик и синтетика. «Народная игрушка, выполненная вручную из натуральных компонентов, предоставляет детскому восприятию богатый спектр тактильных впечатлений»

Слайд #5

Цель консультации
Создание условий для формирования у детей дошкольного возраста устойчивого познавательного интереса к русской народной культуре, развития творческих способностей, нравственных качеств и патриотических чувств через знакомство, изучение и активное использование народной игрушки в образовательном процессе.

Слайд #6

Задачи
Теория: Изучить классификацию промыслов (Дымка, Филимоново, Каргополье).
Практика: Разработать цикл занятий и картотеку народных игр.
Развитие среды: Создать в группе мини-музей «Удивительный мир народной игрушки».
Семья: Вовлечь родителей в проект через мастер-классы по созданию тряпичных кукол.

Слайд #7

Классификация народной игрушки
1. Сюжетные (Образные): Дымковские барыни, Филимоновские петухи, Богородские медведи. Задача: эстетическое и нравственное воспитание.
2. Дидактические: Матрешки, пирамидки, бочонки. Задача: развитие ума, величины, цвета.
3.Игрушки-самоделки: Тряпичные куклы-пеленашки, соломенные бычки.
Задача: развитие фантазии и трудолюбия.
4.Обереговые: Куклы-обереги (Крупеничка, Кувадка).
Задача: знакомство с традициями предков.

Слайд #8

Этапы реализации работы
Этап 3: Итоговый (май)
Диагностика, выставка «Ярмарка»,
презентация.
Этап 1: Теоретический
(сентябрь-октябрь)
Анализ литературы,
создание картотеки стихов
и потешек о промыслах.
Этап 2: Практический (основной)
(ноябрь-апрель)
Беседы с детьми,
лепка и рисование игрушек,
проведение народных игр,
создание мини-музея.

Слайд #9

Для погружения в тему в группе был организован уголок «Русская старина».
Что представлено:
Коллекция дымковских и филимоновских игрушек.
Подлинные богородские «клюющие курочки».
Тряпичные куклы, сделанные руками педагога и родителей.
Предметно-пространственная среда: Мини-музей

Слайд #10

Формы работы:

Консультация: «Народная игрушка — антипод монстрам нашего времени».
Взаимодействие с семьей
2.Мастер-класс: «Кукла-пеленашка своими руками»
3.Совместное творчество: Выставка «Семейная игрушка».

Слайд #11

Перспективы работы
Новые промыслы: Изучить с детьми Гжель и Хохлому (сравнительный анализ).
Экскурсия с родителями: Организовать поход в городской краеведческий музей (раздел «Народное творчество»).
Видеопроект: Создать совместно с детьми видеоролик «Мастерская игрушек» (процесс лепки и росписи).

Слайд #12

Русская народная игрушка — это ключ
к воспитанию доброй, творческой и патриотичной личности.

Слайд #13

Список литературы (для с)
Основная:
«Интеграция культурного наследия в образовательный процесс ДОО» / Н.В. Орлова // Молодой ученый. — 2026. — №9 .
«Роль народной игрушки в воспитании детей дошкольного возраста» / И.Д. Булыгина // Инфоурок .
«Роль русской народной игрушки в патриотическом воспитании дошкольников» / К.В. Сливаева // Инфоурок .
Африкантов П.П. «Сказка о глиняном петушке» [цитаты о значении игрушки] .
Федеральная образовательная программа дошкольного образования (ФОП ДО) — раздел «Патриотическое воспитание» .
Художественные и фольклорные источники (для работы с детьми):
Частушки народные «Дымка вятская известна...», «Наша русская игрушка...» .
Стихи о матрешке, хохломе, гжели и дымке (Л. Куликова, П. Синявский, Н. Радченко) .
Народные игры и потешки (из картотеки) .