"Современные подходы к трудовому воспитанию дошкольников в ДОУ"

Слайд #1

СЕМИНАР-ПРАКТИКУМ
по теме: «Современные подходы к трудовому воспитанию дошкольников в ДОУ»

Слайд #2

Цели и задачи семинара-практикума:

Совершенствование работы в детском саду по формированию у дошкольников трудовых навыков.
Выявление инициативы и творческого подхода у педагогов к созданию условий для трудового воспитания дошкольников.
Развитие профессиональных качеств воспитателей по образовательной области «Социально-коммуникативное развитие»

Слайд #3

План
проведения семинара-практикума

Консультация – презентация на тему: «Современные подходы к трудовому воспитанию дошкольников в ДОУ» - старший воспитатель Заика О.А.
Презентация из опыта работы по трудовому воспитанию в старшем дошкольном возрасте (воспитатель Колодко Т.В.)
«Работа с родителями по приобщению детей к трудовому воспитанию» (воспитатель Азбергер Л.В. – подготовительная группа) доклад – презентация.
Доклад-презентация: «Современный подход к организации РППС по трудовому воспитанию дошкольников: повышение мотивации детей к труду в группе» (воспитатели Жумабаева А.С.).
Самообслуживание – элемент трудового воспитания детей дошкольного возраста в ДОУ» – воспитатель Караватская Е.С.

Слайд #4

КОНСУЛЬТАЦИЯ
на тему: «Трудовое воспитание в детском саду: новые подходы»

Приготовила и провела
старший воспитатель , высшей категории
Заика Ольга Алексеевна

Слайд #5

«Труд – всегда был основой для человечества.
Поэтому и воспитательной работе
труд должен быть одним из основных элементов»
(А.С. Макаренко)

Слайд #6

Трудовая деятельность в ДОУ в свете ФГОС
Трудовое воспитание - одно из важных направлений в работе дошкольных учреждений, главной целью которого является формирование положительного отношения к труду через решение следующих задач:
1. формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества;
2. воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам;
3. воспитание личности ребенка в аспекте труда и творчества. развитие творческой инициативы, способности самостоятельно себя реализовать в различных видах труда и творчества.

Слайд #7

ФОП ДО содержание образовательной деятельности в сфере трудового воспитания прописаны конкретные задачи и содержание на каждый дошкольный возраст.

Младшая группа 3-4 года
развивать интерес к труду взрослых в ДОО и в семье,
формировать представления о конкретных видах хозяйственно-бытового труда, направленных на заботу о детях и трудовые навыки;
воспитывать бережное отношение к предметам и игрушкам как результатам труда взрослых;
приобщать детей к самообслуживанию, развивать самостоятельность, уверенность, положительную самооценку

Слайд #8

Средняя группа 4-5 лет
формировать представления об отдельных профессиях взрослых на основе ознакомления с конкретными видами труда;
воспитывать уважение и благодарность взрослым за их труд, заботу о детях;
вовлекать в простейшие процессы хозяйственно - бытового труда;
развивать самостоятельность и уверенность в самообслуживании, желании включаться в повседневные трудовые дела в ДОО и семье.

Слайд #9

Старшая группа 5-6 лет
формировать представления о профессиях и трудовых процессах;
воспитывать бережное отношение к труду взрослых, к результатам их труда;
развивать самостоятельность и инициативу в трудовой деятельности по самообслуживанию, хозяйственно - бытовому, ручному труду и конструированию, труду в природе;
знакомить детей с элементарными экономическими знаниями, формировать первоначальные представления о финансовой грамотности.

Слайд #10

Подготовительная группа 6-7 лет
развивать ценностное отношение к труду взрослых;
формировать представления о труде как ценности общества, о разнообразии и взаимосвязи видов труда и профессий;
формировать элементы финансовой грамотности, осознания материальных возможностей родителей, ограниченности материальных ресурсов;
развивать интерес и самостоятельность в разных видах доступного труда, умения включаться в реальные трудовые связи со взрослыми и сверстниками;
поддерживать освоение умений сотрудничества в совместном труде;
воспитывать ответственность, добросовестность, стремление к участию в труде взрослых, оказанию посильной помощи.

Слайд #11

Виды детского труда.

Слайд #12

Овладение компонентами трудовой деятельности
в процессе самообслуживания
Младший возраст - дети ежедневно выполняют элементарные трудовые поручения;
Средний возраст - усложнение воспитательных задач выражается в повышении требований к качеству действий, организованному поведению в процессе ухода за собой, к времени, затраченному на это;
Старший дошкольный возраст - приобретаются навыки самообслуживания.

Слайд #13

Овладение компонентами трудовой деятельности в процессе
хозяйственно-бытового труда
Младший возраст - дети убирают игрушки, книги, помогают воспитателю вынести игрушки и книги на участок. При подготовке к еде дети выполняют отдельные трудовые поручения.
Средний возраст - дети моют игрушки, стирают и развешивают кукольное белье, дежурят по столовой и занятиям, протирают пыль со стульев. Помогают воспитателям вынести игрушки на участок и принести их обратно.
Старший дошкольный возраст - старшие дошкольники помогают младшему воспитателю. На участке поддерживают порядок. Дети включаются в дежурство по уголку природы, убирают групповую комнату. У детей седьмого года жизни появляются новые трудовые процессы;

Слайд #14

Овладение компонентами трудовой деятельности в процессе
труда в природе:

Младший возраст - с помощью взрослых поливают комнатные растения, сажают луковицы, сеют крупные семена. Принимают участие в сборе урожая со своего огорода, подкармливают зимующих птиц. Проявляют интерес к жизни растений и животных. 
Средний возраст - дети самостоятельно поливают растения, с помощью воспитателя учатся определять потребность растений во влаге, выращивать овощи. Помогают воспитателям кормить птиц, (насыпать корм в кормушки)
Старший дошкольный возраст - труд становится систематичным, объем его увеличивается. Дети опрыскивают растения из пульверизатора, сметают листья и снег. собирают семена. Трудятся вместе со взрослыми в цветнике и на огороде (сеют семена, поливают растения, собирают урожай). С интересом наблюдают за жизнью растений и животных.

Слайд #15

Овладение компонентами трудовой деятельности в процессе ручного труда
Старшая группа - в процессе работы знакомятся с различными свойствами материалов, способами их обработки, соединением в единое целое.
Подготовительная группа - самостоятельно выполняют простой ремонт игрушек. Пришивают пуговицы. Сортируют природный материал, подготавливают его к работе. Под руководством воспитателя изготавливают мелкий счетный материал, пособия для занятий. Делают заготовки для дальнейшей художественной деятельности.

Слайд #16

Формы организации труда
Поручения

Дежурства

Общий труд

Совместный труд

Коллективный труд

Слайд #17

Поручения
Поручения, связанные с выполнением одного способа действия.
Поручения, которые содержат несколько способов действия, несколько трудовых операций.
Дежурства
Дежурство – систематический труд, требующий определенного уровня самостоятельности. Вводятся во второй половине года (с 3-4 лет)

Слайд #18

Коллективный труд
Коллективный труд – наиболее сложная форма организации труда детей. Используется только в старшем дошкольном возрасте.
«Общий труд» - форма объединения детей, когда они получают общее для всех задание, а по окончании работы подводится общий итог.
«Совместный труд» – форма, когда дети оказываются в зависимости друг от друга в процессе трудовой деятельности

Слайд #19

Методы и приемы, используемые в развитии трудовой сферы дошкольников.

Наглядные методы
Словесные методы
Практические методы
Игровые методы

Макаренко говорил: «Игра - имеет важное значение в жизни ребёнка, имеет то же значение, какое у взрослого имеет деятельность, работа, служба. Каков ребёнок в игре, таков во многом он будет в работе, когда вырастет. Поэтому воспитание будущего деятеля происходит прежде всего в игре».

Слайд #20

Соблюдение санитарно-гигиенических требований при организации трудового воспитания

Дети 4-5 лет могут выполнять работу в течение 10-15 минут, 6-7 лет – 20-30 минут.

Для того чтобы не допустить перегрузки, можно рекомендовать смену действий через 10-15 минут

Слайд #21

Современные подходы к формированию предметно-развивающей среды в ДОУ в соответствии с требованиями ФГОС

обеспечивать возможность общения и совместной деятельности детей и взрослых;
быть содержательно-насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной.
соответствовать возрастным возможностям детей и стать основой для организации увлекательной, содержательной жизни и разностороннего развития каждого ребенка.

Слайд #22

Требования к организация детского труда
 


Систематичность детского труда



Постепенность рабочей нагрузки

Слайд #23

Взаимодействие с родителями (законными представителями) воспитанника
Увеличение совместных с родителями мероприятий.
(встречи с интересными людьми, детско-родительские проекты, досуговая деятельность, трудовые акции, благоустройство территории, оформление игровых комнат к каким либо мероприятиям и т.д.)

Слайд #24

ФГОС «… на этапе завершения дошкольного образования у ребенка должны быть сформированы установки положительного отношения к окружающему миру, в том числе и к разным видам труда

Слайд #25

Если ребенок вложил частицу своей души в труд людей и нашел в этом труде личную радость, он уже не сможет стать злым, недобрым человеком", В.А.Сухомлинский