Презентация "Специальная медицинская группа"

Слайд #1

Организация и проведение занятий физической культурой с учащимися, отнесенными по состоянию здоровья к специальной медицинской группе
Подготовила Горохова Т.В.

Слайд #2

Основные задачи:
повышение функционального уровня органов  и систем, ослабленных болезнью;
укрепление здоровья, содействие правильному физическому развитию и закаливанию организма;
повышение физической и умственной работоспособности;
повышение защитных сил организма и сопротивляемости;
формирование правильной осанки;
освоение основных двигательных умений и навыков;
воспитание морально-волевых качеств;
воспитание интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями и внедрение их в режим дня учащегося

Слайд #3

Подгруппа «А» - школьники, имеющие отклонения в состоянии здоровья обратимого характера, ослабленные различными заболеваниями
Подгруппа «Б» - школьники, имеющие тяжелые необратимые изменения в деятельности органов и систем (органические поражения сердечно-сосудистой, мочевыделительной систем, печени, высокую степень миопии с изменением глазного дна и др.)

Слайд #4

Учебный процесс по физическому воспитанию учащихся СМГ делится на два периода -
подготовительный
основной
овладение навыками правильного дыхания
освоение техники простейших упражнений
постепенное развитие адаптации организма занимающихся к физическим нагрузкам за счёт умеренного воздействия с помощью физических упражнений на все органы и системы
более интенсивные тренировки организма, имеющие целью восстановление нарушенных функций
повышение адаптационно-компенсаторных возможностей организма
обучение новым двигательным навыкам и их совершенствование

Слайд #5

Организация учебных занятий СМГ:
построение на уроке не по росту, а по степени физической подготовленности: на правом фланге более подготовленные дети, на левом – менее подготовленные;
       перед каждым уроком у школьников определяют ЧСС. Дети, у которых ЧСС выше 80 ударов в минуту, становятся на левый фланг;
       при проведении эстафеты более подготовленные стоят в начале колонны, начинают и заканчивают эстафеты, при необходимости сделав два повторения, менее подготовленные – одно;
       при проведении игр слабо подготовленные ученики заменяются каждые 2 минуты;
       в первой четверти рекомендуется 5-7 минут основной части урока уделять выполнению индивидуальных заданий, состоящих из упражнений, которые рекомендуются в зависимости от диагноза

Слайд #6

Важнейшие требования к уроку:
обеспечение дифференцированного подхода к учащимся с учётом их состояния здоровья, физического развития и двигательной подготовленности

 достижение динамичности, эмоциональности, образовательной и инструктивной направленности учебных занятий

 формирование у учащихся навыков и умений самостоятельных занятий физическими упражнениями

Слайд #7

Слайд #8

Слайд #9

Слайд #10

Слайд #11

Спасибо за внимание!