Презентация "Здоровьесберегающие технологии в работе учителя-логопеда"

Слайд #1

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Медвежонок» с. Майма»

Здоровьесберегающие технологии в работе учителя-логопеда

Подготовила: учитель-логопед
Моисеева С.В.


Майма 2025

Слайд #2

Цели и задачи
Цель использования здоровьесберегающих технологий в работе учителя – логопеда – обеспечение комплекса педагогического воздействия, направленного на преодоление и профилактику речевых нарушений, выравнивание и сохранение психофизического развития детей.

Задачи:
Развитие навыков общения, формирование фонетической стороны речи, обучение связной, грамматически правильной речи, подготовка детей к обучению в школе;
Создание благоприятного климата и рационального режима для детей с нарушением речи;
Ознакомление с простыми приемами по сохранению собственного здоровья;
Коррекция недостатков моторного недоразвития;

Слайд #3

Здоровьесберегающие технологии
Технологии сохранения и стимулирования здоровья: 
динамические паузы, подвижные игры, релаксация, пальчиковая гимнастика,
гимнастика для глаз, дыхательная гимнастика.



Технологии обучения здоровому образу жизни:
 проблемно-игровые (игротреннинги и игротерапия), коммуникативные игры,
массаж, самомассаж.



Коррекционные технологии: 
кинезиология, хромотерапия, технологии коррекции речи, психогимнастика, фонетическая ритмика, артикуляционная гимнастика, биоэнергопластика,
Су – Джок терапия, песочная терапия.

Слайд #4

Технологии сохранения и стимулирования здоровья
Динамические паузы

Чем выше двигательная активность ребёнка, тем интенсивней развивается его речь. Оздоровительные паузы – физминутки проводятся в игровой форме в середине занятия.
Целенаправленный отдых в 2-3 минутки способствует развитию общей моторики и речи детей, может плавно подвести их к следующему элементу или этапу занятия.

Слайд #5

Подвижные игры
Подвижные игры, используемые в работе с детьми логопедических групп, условно можно разделить на три группы:
1) подвижные игры, способствующие развитию фонематического восприятия, анализа, синтеза и подготовке к обучению грамоте.
2) игры, направленные на формирование лексико-грамматической стороны речи.
3) подвижные игры, обогащающие словарь детей.

Слайд #6

Релаксация
Релаксация (от лат. relaxation – ослабление, расслабление) – глубокое мышечное расслабление, сопровождающееся снятием психического напряжения.
Расслабляясь, возбужденные беспокойные дети постепенно становятся более уравновешенными, внимательными и терпеливыми. Дети заторможенные, скованные, вялые и робкие приобретают уверенность, бодрость, свободу в выражении своих чувств и мыслей.

Слайд #7

Пальчиковая гимнастика
Способствует умственному и речевому развитию, выработке основных элементарных умений, формированию графических навыков.
Движения организма и речевая моторика имеют единые механизмы, поэтому развитие тонкой моторики рук напрямую влияет на развитие речи.

Слайд #8

Гимнастика для глаз
Гимнастика для глаз используется в профилактических и оздоровительных целях, чтобы предупредить зрительное (зрительно-психогенное и зрительно-вегетативное) утомление у детей во время занятий.

Слайд #9

Дыхательная гимнастика
Дыхательная гимнастика - закрепление навыков диафрагмального дыхания, развитие силы, плавности, длительности выдоха.
Пример
«Комарик» - сесть, ногами обхватить ножки стула, руки поставить на пояс. Вдохнуть, медленно повернуть туловище в сторону; на выдохе показать, как звенит комарик – «з-з-з»; быстро вернуться в исходное положение. Новый вдох – и поворот в другую сторону.

Слайд #10

Технологии обучения здоровому образу жизни
Игротренинги и игротерапии

Цель игровой терапии – дать ребёнку свободу, возможность самому оценивать своё поведение, понять свой творческий потенциал: результатом каждой игры является поддержание положительного «Я» ребёнка.

Слайд #11

Коммуникативные игры
Коммуникативные игры – называют игры для развития умения общаться, умения сотрудничать и взаимодействовать с  людьми в разнообразных жизненных ситуациях. 

Слайд #12

Логомассаж, самомассаж и точечный массаж
Используется для нормализации мышечного тонуса, опосредованного стимулирования речевой области в коре головного мозга, развития мелкой моторики, эмоционально-волевой сферы и оздоровления.

Слайд #13

Слайд #14

Коррекционные технологии
Кинезиология — это наука о развитии умственных способностей и физического здоровья через определённые двигательные упражнения (Л.Ф.Васильева ).

Слайд #15

Хромотерапия — наука, изучающая свойства цвета.
- синий цвет: успокаивает, стимулирует умственную деятельность.
- голубой цвет: оказывает тормозящее действие при психическом возбуждении.
- фиолетовый цвет: угнетает психические и процессы, снижает настроение.
- красный цвет: активизирует, повышает физическую работоспособность.
- зеленый цвет: успокаивает, повышает защитные силы организма.

- розовый цвет: оказывает тонизирующее воздействие.
- желтый цвет: вызывает чувство покоя, нейтрализует негативные действия.

Слайд #16

Слайд #17

Психогимнастика
Психогимнастика направлена на обучение элементам техники выразительных движений, на использование выразительных движений в воспитании эмоций и высших чувств и на приобретение навыков в само расслаблении.

Слайд #18

Фонетическая и логопедическая ритмика
Логоритмика – широко известная и эффективная технология. Это система двигательных упражнений, в которых движения рук, ног, головы, корпуса сочетаются с произнесением речевого материала.
Фонетическая ритмика - обозначение звуков речи при помощи движений тела, тело нам подсказывает само и помогает произносить и закреплять звук.

Слайд #19

Артикуляционная гимнастика и биоэнергопластика
Артикуляционная гимнастика - выработка  правильных движений артикуляционных органов, необходимых для нормального звукопроизношения, а также укрепление мышц лица, языка, губ, мягкого нёба.

БИОЭНЕРГОПЛАСТИКА - сопряженная гимнастика для языка и кистей рук под сопровождение стихотворного текста или упражнения объединены в единый сюжет.

Слайд #20

Су-джок терапия
Су-Джок терапия – стимуляция высокоактивных точек соответствия всем органам и системам, расположенных на кистях рук и стопах.
С помощью шаров – “ежиков” с колечками детям нравится массировать пальцы и ладошки, что оказывает благотворное влияние на весь организм, повышает иммунитет, а также на развитие мелкой моторики пальцев рук, тем самым, способствуя и развитию речи.

Слайд #21

Слайд #22

Пескотерапия (sand-play) - игра с песком как способ развития ребенка.

Слайд #23

Выводы
В результате использования приёмов
здоровьесберегающих  технологий в логопедической работе:

повышается уровень обучаемости, улучшаются внимание,
корректируется поведение и преодолеваются психологические трудности снимается эмоциональное напряжение и тревожность;
повышается речевая активность;
развиваются глазодвигательные мыщцы и снимается усталость с глаз, развивается общая и мелкая моторика;
формируются двигательные умения и навыки;
формируется правильное речевое дыхание и артикуляционный праксис;
уровень результативности по коррекции звукопроизношения.

Слайд #24

Список используемой литературы
Акименко В. М. Развивающие технологии в логопедии. Р-н/Д., Феникс, 2011.
Беляковская Н. Н. Учим ребенка говорить: здоровьесозидающие технологии. М. Сфера, 2009
Османова Г.А., Позднякова Л.А. «Игровой логопедический массаж и самомассаж в коррекции речевых нарушений»
Поваляева М. А. Нетрадиционные методики в коррекционной педагогике. Р-н/Д., 2006. 
Погосова Н.М. «Цветовой игротренинг». СПб.: Речь, 2005г.

Слайд #25