Подготовка к ОГЭ по обществознанию - 2.2. Наука в жизни современного общества

Слайд #1

2. Сфера духовной культуры

2.2. Наука в жизни современного общества

Слайд #2

Наука
 - форма духовной деятельности людей, направленная на производство знаний о природе, обществе и о самом познании, имеющая непосредственную цель постиже-ния истины и открытия объективных законов
-  одна из форм человеческого познания, система достоверных знаний о закономер-ностях развития природы, общества и человека
1. Понятие науки. Наука как социальный институт

Слайд #3

Цель науки – получение научных знаний, которые лежат в основе научной картины мира
Характерные черты науки:
обоснованность утверждений
достоверность полученных результатов
системность исследований

Слайд #4

Слайд #5

Наука как социальный институт
ученые, представители науки с их знаниями, способностями и опытом
научные учреждения (РАН, научные центры, государственные институты) и организации (ЮНЕСКО, ИЮПАК, др.)
специальное оборудование (лабораторные уста-новки, космические спутники, телескопы, др)
методы научно-исследовательской работы (наблюдение, эксперимент, др.)
особый язык (знаки, символы, формулы, уравне-ния, др.)

Слайд #6

РАН - Российская академия наук - государственная академия наук, осущест-вляющая научное руководство научными исследованиями в Российской Федерации
ЮНЕСКО - специализированное учреждение Органи-зации Объединённых Наций по вопросам образования, науки и культуры

ИЮПАК – Международный союз теоретической и при-кладной химии – международная неправительственная организация

Слайд #7

2. Функции науки

Слайд #8

Слайд #9

3. Классификация современных наук
Критерии классификации: по объекту, предмету, методу, по степени общности и фундаментальности знания, по сфере применения, др.

Слайд #10

По непосредственному отношению к практической деятельности
Фундаментальные науки:
цель – познание законов, управляющих поведением и взаимо-действием базисных структур природы и культуры
Прикладные науки:
цель – применение результатов фундамен-тальных наук для решения не только познавательных, но и социально-практичес-ких проблем
опережают в развитии
создают теоретичес-кую основу

Слайд #11

Научное знание
– объектный вид знания, удовлетворяющий следующим критериям:
доказанность
определенность
проверяемость
системность
рефлексивность
полезность
открытость к критике
методологичность
способность к измене-
нию и улучшению
4. Научные знания

Слайд #12

Последовательность получения научных знаний
Выдвижение гипотезы
- предположе-ние
Внедрение в практику
Наблюдение
Эксперимент

Слайд #13

Основные тенденции в развитии науки

результаты востребованы обществом, представляют большой промышленный и военный интерес
дифференциация – процесс углубления специализации научных знаний, появление новых научных дисциплин
постоянный рост научной информации
повышение значимости образования
наукой занимаются профессионалы
изменение статуса ученого

Слайд #14

Задание 1
Что отличает науку от других областей духовной культуры? 
1)  воспитательное воздействие на личность
2)  теоретическое объяснение явлений природы и общества
3)  использование художественных образов
4)  обращение к сверхъестественным силам
2

Слайд #15

Задание 2
Существует несколько значений понятия «экономика». Что иллюстрирует экономику как хозяйство? 
1)  открытие сети продовольственных гипермаркетов
2)  объяснение причин роста инфляции
3)  расчет показателей государственного бюджета
4)  прогнозирование спроса на товары
1

Слайд #16

Задание 3
Какие из перечисленных терминов используются в первую очередь при описании социальной сферы общества? 
1)  искусство, наука
2)  производство, распределение
3)  выборы, референдум
4)  группа, этнос
4

Слайд #17

Задание 4
Верны ли следующие суждения о роли науки в современном мире? 
А.  Наука систематизирует знания об окружающем мире.
Б.  Наука помогает обществу в решении глобальных проблем. 
1)  верно только А
2)  верно только Б
3)  верны оба суждения
4)  оба суждения неверны
3

Слайд #18

Задание 5
22112
Установите соответствие между характерными чертами и областями (формами) культуры: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите элемент из второго столбца.
ХАРАКТЕРНЫЕ ЧЕРТЫ
А)  логичность и доказательство выводов
Б)  теоретически систематизированные взгляды на окружающий мир
В)  вера в сверхъестественное
Г)  строгое следование ритуалам
Д)  объективное отражение действительности
ОБЛАСТИ (ФОРМЫ) КУЛЬТУРЫ
1)  религия
2)  наука
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Слайд #19

Задание 6
Каждое общество ценит определенные качества личности выше других, и дети усваивают и развивают эти качества благодаря социализации. Методы социализации зависят от того, какие именно качества личности ценятся выше, и в разных культурах они могут быть очень разными. В американском обществе высоко ценятся такие качества, как уверенность в себе, умение владеть собой и агрессивность; в Индии традиционно сложились противоположные ценности: созерцательность, пассивность.
Эти культурные ценности лежат в основе социальных норм. Нормами называются ожидания и стандарты, управляющие взаимодействием людей. Некоторые нормы представлены в законах, запрещающих воровство, нападение на другого человека, нарушение контракта и т. д. Такие законы являются социальными нормами, и те, кто нарушает их, подвергаются наказанию. На наше поведение в повседневной жизни воздействует множество ожиданий: мы должны быть вежливыми по отношению к другим людям; когда мы гостим в доме друга, следует сделать подарок для его семьи; в автобусе надо уступать места пожилым и инвалидам. Эти ожидания мы предъявляем и к нашим детям.
На поведение людей влияют не только нормы. Огромное воздействие на их поступки и стремления оказывают культурные идеалы данного общества. Кроме того, поскольку эти идеалы формируются на основе многих ценностей, общество избегает всеобщего единообразия. Например, мы ценим науку, поэтому имя Альберта Эйнштейна пользуется почетом и уважением. Мы также высоко ценим спорт, присваивая знаменитым спортсменам высокий социальный статус.
<...>Социализация  — двусторонний, разнонаправленный процесс. Происходит взаимовлияние между биологическими факторами и культурой, а также между теми, кто осуществляет социализацию, и теми, кто социализируется. 
(По П. Смелзеру) Составьте план текста.

Слайд #20

Задание 6
В правильном ответе пункты плана должны соответствовать основным смысловым фрагментам текста и отражать основную идею каждого из них. Могут быть выделены следующие смысловые фрагменты:
1)  связь методов социализации и качеств личности, наиболее ценимых в обществе;
2)  социальные нормы и ожидания окружающих;
3)  воздействие культурных идеалов на поведение людей;
4)  социализация  — двусторонний, разнонаправленный процесс.

Возможны иные формулировки пунктов плана, не искажающие сути основной идеи фрагмента, и выделение дополнительных смысловых блоков.

Слайд #21

Задание 7
Каждое общество ценит определенные качества личности выше других, и дети усваивают и развивают эти качества благодаря социализации. Методы социализации зависят от того, какие именно качества личности ценятся выше, и в разных культурах они могут быть очень разными. В американском обществе высоко ценятся такие качества, как уверенность в себе, умение владеть собой и агрессивность; в Индии традиционно сложились противоположные ценности: созерцательность, пассивность.
Эти культурные ценности лежат в основе социальных норм. Нормами называются ожидания и стандарты, управляющие взаимодействием людей. Некоторые нормы представлены в законах, запрещающих воровство, нападение на другого человека, нарушение контракта и т. д. Такие законы являются социальными нормами, и те, кто нарушает их, подвергаются наказанию. На наше поведение в повседневной жизни воздействует множество ожиданий: мы должны быть вежливыми по отношению к другим людям; когда мы гостим в доме друга, следует сделать подарок для его семьи; в автобусе надо уступать места пожилым и инвалидам. Эти ожидания мы предъявляем и к нашим детям.
На поведение людей влияют не только нормы. Огромное воздействие на их поступки и стремления оказывают культурные идеалы данного общества. Кроме того, поскольку эти идеалы формируются на основе многих ценностей, общество избегает всеобщего единообразия. Например, мы ценим науку, поэтому имя Альберта Эйнштейна пользуется почетом и уважением. Мы также высоко ценим спорт, присваивая знаменитым спортсменам высокий социальный статус.
<...>Социализация  — двусторонний, разнонаправленный процесс. Происходит взаимовлияние между биологическими факторами и культурой, а также между теми, кто осуществляет социализацию, и теми, кто социализируется. 
(По П. Смелзеру)
Как автор характеризует социализацию? От чего, по его мнению, зависят методы социализации? Что автор называет социальными нормами?

Слайд #22

Задание 7
Должны быть даны ответы на три вопроса:
1.  Ответ на первый вопрос: автор характеризует социализацию как двусторонний, разнонаправленный процесс, в ходе которого усваиваются и развиваются определенные качества личности.
2.  Ответ на второй вопрос: методы социализации зависят от того, какие именно качества личности ценятся выше.
3.  Ответ на третий вопрос: социальными нормами называются ожидания и стандарты, управляющие взаимодействием людей.

Ответы на вопросы могут быть даны в других, близких по смыслу формулировках.