Презентация к технологической карте

Слайд #1

Слайд #2

Слайд #3

Содержание образования
В традиционной педагогике, ориентированной преимущественно на реализацию образовательных функций школы, под содержанием образования понимается педагогически адаптированная система научных знаний, связанных с ними практических умений и навыков, которыми необходимо овладеть обучающимся. Это так называемый знаниево-ориентированный подход в определении сущности содержания образования, при котором в центре внимания находятся знания как социальные ценности, накопленные в процессе исторического развития человечества. При таком подходе знания заслоняют собой формирование творческого, самостоятельно мыслящего человека демократического общества.
В последнее время в свете идеи гуманизации образования все более утверждается личностно-ориентированпый подход к определению сущности содержания образования, нашедший отражение в работах И.Я. Лернера, М.Н. Скаткина, B.C. Леднева, В.В. Краевского и др. Согласно этому подходу учащиеся должны не только овладеть определенным учебным содержанием. У них должны быть сформированы ценностно-значимые запросы и намерения, такие личностные качества, как ответственность за свои действия, за судьбы общества и страны, за охрану окружающей среды, нетерпимость к проявлению несправедливости и бездушия, толерантное отношение к инакомыслящим и т.д. Содержание образования представляется этими авторами как педагогически адаптированный социальный опыт во всей его структурной полноте, состоящий из четырех элементов и представляющий собой опыт:

Слайд #4

Слайд #5

Вопросы для закрепления
1 Почему образование - это общечеловеческая ценность?


 
2 Каковы функции образования как общечеловеческой ценности?



3 Какой смысл заключает в себе понятие «Образование как социокультурный феномен»?

Слайд #6

Домашнее задание
Напишите эссе на тему: «Образование в России: вчера, сегодня, завтра».



Представьте информационный проект «Образование за рубежом (на примере одной из стран)»

Слайд #7