Алгоритмы с ветвлениями

Слайд #1

«Алгоритмы с ветвлениями» Урок информатики 4 класс Учитель информатики МБОУ СОШ № 10 Андреева Оксана Евгеньевна г. Сургут

Слайд #2

Цель: Сформировать понятие об алгоритме с ветвлением, закрепить умения составлять и выполнять алгоритмы Задачи: Учебно-познавательная – научить учащихся строить алгоритмы с ветвлением, сформировать представление об условии в алгоритмах Развивающая - развитие познавательных и творческих способностей учащихся, наглядно-образного , алгоритмического мышления. Воспитательная - воспитание усидчивости, аккуратности, внимательности при выполнении практических работ.

Слайд #3

Оборудование Мультимедийный комплекс (интерактивная доска, проектор, компьютер); Средства прослушивания медиаприложений (колонки); Компьютерный класс; Программа Flash – проигрыватель.

Слайд #4

План урока Организационный момент Актуализация знаний Изучение нового материала Физкультурная минутка Закрепление изученного материала Работа за компьютером Подведение итогов, запись домашнего задания Рефлексия

Слайд #5

Организационный момент Цель: добиться концентрации внимания учащихся, настроить их на рабочий лад

Слайд #6

Актуализация опорных знаний Цель: проверить освоение знаний, полученные на предыдущем уроках, определить проблемные места в усвоении учебного материала и зафиксировать внимание учеников на сложных для них понятиях. (Фронтальное повторение, проверка домашнего задания. Оценки заносятся в журнал)

Слайд #7

Давайте вспомним Что такое алгоритм? Какой алгоритм называется линейным? Как можно записать алгоритм?

Слайд #8

Повторение темы «Линейный алгоритм» Задание 1. Как собрать пирамиду из кругов?

Слайд #9

Задание 2. Помогите Незнайке раскрасить мяч 2 1 3 4 1 1 2 2 3 3 4 4

Слайд #10

Задание 3. Составьте алгоритм «Раскрась мяч» Начало Конец Взять кисточку с желтой краской Взять кисточку с красной краской Взять кисточку с синей краской Взять кисточку с зеленой краской Раскрасить мяч желтой краской Раскрасить мяч красной краской Раскрасить мяч синей краской Раскрасить мяч зеленой краской

Слайд #11

Задание 4. Правильно ли Карлсон ест конфеты? Если есть ошибки в алгоритме – исправь их Алгоритм «СЪЕШЬ КОНФЕТУ» Возьми конфету Вымой конфету Разверни её Съешь конфету Фантик выбрось в мусорное ведро Стоп

Слайд #12

Изучение нового материала Цель: формирование новых знаний по теме «Алгоритм с ветвлением», (Сообщение темы и цели занятия)

Слайд #13

Стрелки «да» и «нет» для выражения ветвления в алгоритме ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА (ПОСМОТРЕТЬ РОЛИК, обязательно наличие колонок)

Слайд #14

Стрелки «да» и «нет» для выражения ветвления в алгоритме

Слайд #15

Алгоритм – это последовательность действий, приводящих к нужному результату Команда 1 Команда 2 Команда 3 Начало Конец АЛГОРИТМ

Слайд #16

УСЛОВИЕ ?

Слайд #17

ВЕТВЛЕНИЕ

Слайд #18

ЕСЛИ Мы надеваем тёплую одежду, ЕСЛИ на улице холодно Мы идём в магазин за хлебом, ЕСЛИ хлеб весь съели Мы берём на улицу зонтик, ЕСЛИ погода пасмурная Мы не будем брать зонтик, ЕСЛИ погода ясная и ничто не предвещает дождика Мы принимаем лекарства, ЕСЛИ мы не здоровы.

Слайд #19

УСЛОВИЕ ДА НЕТ ?

Слайд #20

Мячик красный? Снег белый? Кто спрятался в корзине? Сколько будет 3+2? Мы пойдём гулять? У домика есть труба? На какой вопрос можно ответить «ДА» или «НЕТ»?

Слайд #21

Раскрась тарелку Тарелки раскрашены Раскрась тарелку красным

Слайд #22

Слайд #23

Слайд #24

Физкультурная минутка Левый глаз закрой - открой. Правый глаз закрой - открой. Посмотри ты влево, вправо. Посмотри ты вверх и вниз. Широко ты улыбнись. А теперь закрой ты глазки. И представь себя ты в сказке.

Слайд #25

Закрепление изученного материала Цель: первичная проверка усвоенных знаний. (Фронтальная работа на интерактивной доске с комментариями учителя и взаимопроверкой).

Слайд #26

Выполни алгоритм полёта для каждого корабля. Обозначь маршрут каждого корабля линией его цвета Долети до планеты 1. 2. 3. столовая ремонт больница

Слайд #27

Правильный ответ НЕТ Долети до планеты столовая ремонт больница

Слайд #28

Необходимо составить алгоритм «Как раскрасить крыши домиков», закрасить крыши домиков, обвести команды, которые выполняются не всегда. 1 2 3 4

Слайд #29

Правильный ответ Начало Есть труба? Закрась крышу синим карандашом Есть крыльцо? Конец Закрась крышу жёлтым карандашом Закрась крышу красным карандашом НЕТ НЕТ ДА ДА 1 2 3 4 Какие команды выполняются не всегда?

Слайд #30

Самостоятельная работа за компьютером Задания для практической роботы взяты из Образовательного комплекса «Игры и задачи, 1-4 классы», образовательная система «Школа 2100»

Слайд #31

1. Расставь в нужном порядке пропущенные команды в алгоритме для робота Положи трубку Дождись гудка Дождись ответа Набери номер Гудки длинные? Передай сообщение Сними трубку Да Нет

Слайд #32

2. На фрагменте алгоритма «Соберись в школу» выбери номера команд, которые будут выполнены 1 2 3 4 5 6 1. (1, 2, 3, 4, 5) 2. (1, 2, 3, 4) 3. (1, 2, 3, 4, 5, 6)

Слайд #33

3. На фрагменте алгоритма «Соберись в школу» выбери номера команд, которые будут выполнены 1 2 3 4 5 6 3. (1, 2, 3, 5, 6) 2. (1, 2, 5, 6) 1. (1, 2, 3, 4, 5, 6) Молодец! Подумай! Подумай!

Слайд #34

4. На фрагменте алгоритма «Соберись в школу» выбери номера команд, которые будут выполнены 1 2 3 4 5 6 2. (1, 3, 4, 5, 6) 1. (3, 4, 5, 6) 3. (1, 2, 3, 4, 5, 6)

Слайд #35

Домашнее задание Составить разветвляющийся алгоритм лепки снеговика.

Слайд #36

Подведение итогов Цель: проверка понимания Что такое алгоритм? Какой алгоритм называется с ветвлением? Чем отличается линейный алгоритм от алгоритма с ветвлением?

Слайд #37

Рефлексия Мне очень понравился урок. Я хорошо понял тему и хорошо поработал на уроке Хороший урок. Но я недостаточно хорошо понял тему, и поработал на уроке Мне не понравился урок. И мне много нужно работать над данной темой

Слайд #38

Используемые источники: http://infoschool.narod.ru/ http://school-collection.edu.ru/ Образовательный комплекс «Игры и задачи, 1-4 классы», образовательная система «Школа 2100» Информатика и ИКТ: учебник для 4 класса /Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова и др. – 4 –е изд. – М. :БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011. – 239 с. : ил.