Модель и алгоритм деятельности ОУ в условиях введения новых ФГОС начального общего образования

Слайд #1

Модель и алгоритм деятельности ОУ в условиях введения новых ФГОС начального общего образования. Крюкова Н.Д., зав. кафедрой управления

Слайд #2

Алгоритм действий по введению ФГОС нового поколения в школе 1 этап: формирование рабочей группы по разработке проекта модернизированной образовательной системы начальной ступени школы и органов управления программой введения ФГОС.

Слайд #3

Алгоритм действий по введению ФГОС нового поколения в школе 2 этап: определение изменений в существующей образовательной системе начальной ступени школы, необходимых для приведения ее в соответствие с требованиями ФГОС.

Слайд #4

Алгоритм действий по введению ФГОС нового поколения в школе 3 этап: разработка проекта модернизированной образовательной системы начальной ступени школы.

Слайд #5

Алгоритм действий по введению ФГОС нового поколения в школе 4 этап: разработка плана-графика модернизации образовательной системы начальной ступени школы.

Слайд #6

Алгоритм действий по введению ФГОС нового поколения в школе 5 этап: реализация запланированных изменений в образовательной системе ОУ.

Слайд #7

1 этап Задачи этапа: определить состав рабочей группы; назначить руководителя рабочей группы; определить порядок ее работы; поставить перед группой общую задачу и задачу следующего этапа.

Слайд #8

1 этап. Создание совета и рабочей группы для разработки и управления программой изменений и дополнений ОС школы. Процедура № 1 Издание приказа о создании совета по введению ФГОС и рабочей группы; Процедура № 2 Постановка задачи перед рабочей группой и распределение обязанностей;

Слайд #9

2 этап. Определение изменений и дополнений в образовательную систему школы. Задачи этапа: Определение изменений и дополнений в образовательной системе школы: в образовательных целях; в учебном плане; в содержании учебных программ и программ внеучебной деятельности;

Слайд #10

Определение изменений и дополнений в образовательной системе школы: в образовательных технологиях; в условиях реализации образовательных программ; в способах и организационных механизмах контроля образовательного процесса и оценки его результатов.

Слайд #11

Основной принцип действий этапа: в сравнении предложенной новыми стандартами обобщенной модели образовательной системы с существующей в школе.

Слайд #12

Модель ОС устанавливает требования: к результатам освоения основной образовательной программы; к ее структуре, включая соотношение обязательной части и части, формируемой участниками ОП; к условиям ее реализации (финансовые, материально-технические и др.)

Слайд #13

Требуется определить: Какие элементы существующей ОС полностью отвечают требованиям новых ФГОС и без изменений переносятся в желаемую систему; Какие элементы существующей системы частично отвечают требованиям новых ФГОС и нуждаются в переработке; Какие элементы ОС не отвечают требованиям новых ФГОС и не могут быть перенесены; Какие элементы, определяемые новыми ФГОС, отсутствуют в существующей ОС и должны быть найдены или разработаны.

Слайд #14

Процедуры 2 этапа Процедура № 3 Определение необходимых изменений в образовательных целях; Процедура № 4 Выбор варианта учебного плана и определение изменений в составе образовательных программ и распределении учебного времени;

Слайд #15

Особенность ФГОС как комплексного новшества в том, что его структура задана не жестко. ОУ имеет возможность учета образовательных потребностей учащихся, а также интересов и запросов родителей в рамках вариативного компонента учебного плана при организации 6-дневной недели, а также во внеучебной деятельности.

Слайд #16

Процедуры 2 этапа Процедура №5 Определение необходимых изменений в содержании образовательных программ; Процедура №6 Определение необходимых изменений в технологиях обучения и воспитания; Процедура №7 Определение необходимого ресурсного обеспечения и изменений условий образовательной системы;

Слайд #17

Процедура 6 ФГОС ориентирует на переход от традиционных технологий к технологиям развивающего обучения. Не меняя технологии работы учитель просто не сможет реализовывать стандарт!

Слайд #18

Предстоит разобраться, существует ли системное применение технологий развивающего обучения в начальной школе.

Слайд #19

Процедуры 2 этапа Процедура №8 Определение необходимых изменений в способах и организационных механизмах контроля образовательного процесса и оценки его результатов.

Слайд #20

Результаты 2 этапа Результат 1. Перечень изменений: Изменения в учебных программах; Новые программы по предметам; Изменения в образовательных технологиях; Введение новых технологий; Изменение форм контроля образовательного процесса и оценки его результатов; Изменения для создания системы внеучебной деятельности, поддерживающей процесс обучения.

Слайд #21

Результат 2. Проект образовательного плана начальной ступени школы. Образовательный план является основным механизмом, который раскручивает маховик возможных изменений на всех ступенях. Он широко обсуждается с родителями и органами общественного управления.

Слайд #22

3 этап. Разработка проекта модернизированной образовательной системы начальной ступени школы. Процедура №9 Формирование групп проектирования изменений в образовательной системе и постановка перед ними задач; Процедура №10 Разработка проектов изменений в образовательной системе; Процедура №11 Экспертиза проектов изменений в образовательной системе;

Слайд #23

Процедура 10. Связь между проектами состоит: в передаче результата, получаемого одной микрогруппой, другой микрогруппе для усиления совместного образовательного эффекта; в выявлении и фиксации возможных связей с другими проектами (список требований к изменениям, которые разрабатываются в других проектах; предложения по включению и использованию отдельных результатов своего проекта другими и др.)

Слайд #24

4 этап Процедура №12 Разработка планов-графиков реализации проектов изменений в образовательной системе; Процедура №13 Экспертиза планов-графиков реализации проектов изменений в образовательной системе; Процедура №14 Построение общего плана- графика модернизации образовательной системы;

Слайд #25

Этап 5 Процедура №15 Формирование организационного механизма контроля процессов модернизации образовательной системы; Процедура №16 Осуществление изменений в образовательной системе школы;