«функционирование деятельности классного руководителя и основные этапы в работе с семьей»

Слайд #1

«функционирование деятельности классного руководителя и основные этапы в работе с семьей»
Презентацию подготовила
Соушко Юлия Юрьевна,
Учитель начальных классов,
Классный руководитель 2-А класса

Слайд #2

“Чтобы узнать ребенка, надо хорошо знать его семью”

В.А.Сухомлинский

Слайд #3

Старый школьный афоризм гласит:

«Самое сложное в работе с детьми – это работа с их родителями».

Слайд #4

Главными задачами классного руководителя в этом направлении являются способствование единению, сплочению, установлению взаимоотношений родителей и детей, созданию комфортных условий для ребенка в семье и в школе, а также всестороннее систематическое изучение семьи, особенностей и условий воспитания ребенка, в целях повышения мотивации к обучению.

Слайд #5

Для ребёнка духовным центром, нравственным основанием является семья, её ценности, устои, отношения – семейный уклад.

Слайд #6

Огромное значение в работе с родителями учащихся класса имеет заранее продуманная и чётко организованная система сотрудничества, так как положительные результаты работы классного руководителя с учащимися во многом зависят от контактов с их родителями

Слайд #7

Сделать родителей активными участниками педагогического процесса – одна из главных задач школы

Слайд #8

Задача классного руководителя– помочь родителям осознать свою родительско-воспитательную миссию, как величайшую ответственность за будущее ребёнка. Важно и то, что воспитание учащихся в школе и воспитание в семье – это единый неразрывный процесс

Слайд #9

Для обеспечения нормального физического и психического здоровья школьников  взаимодействие семьи и школы осуществляю по следующим направлениям:
Психолого-педагогическое просвещение родителей
Вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс
Внеклассные мероприятия

Слайд #10

Чтобы все эти направления совместной деятельности классного руководителя и семьи были эффективны, в своей практической работе с родителями школьников  я использую коллективные,
индивидуальные
групповые формы взаимодействия. Можно использовать как традиционные, так и нетрадиционные формы работы.

Слайд #11

Одной из главных и наиболее распространённых форм взаимодействия классного руководителя с родителями является родительское собрание.

Слайд #12

В своей работе я использую разные формы проведения родительских собраний:

организационные,
тематические,
итоговые.

Слайд #13

Темы родительских собраний могут быть самыми разнообразными:
 
«Свободное время в жизни школьника»

«Как помочь ребёнку стать уверенным»

«Роль семьи в успешном обучении ребёнка»

«О трудностях учения»
 

Слайд #14

Семь правил успешного проведения родительского собрания
Уважайте!
Помогайте!
Объясняйте!
Доверяйте!
Учитесь!
Спрашивайте!
Благодарите!
Важно!
Говорите о проблеме, не переходите на личности.
Отмечайте успехи и резервы.
Никаких обсуждений конкретного ребенка.
Если хвалите, то всех – за что - нибудь.
 
Классный руководитель не диктует правильное решение, а стимулирует к его поиску коллектив родителей.  

Слайд #15

Правила поведения классного руководителя на родительском собрании.
Снять собственное напряжение перед встречей с родителями.
Дать родителям почувствовать ваше уважение и внимание.
Убедить родителей в том, что у школы и семьи одни проблемы, одни задачи, одни дети.
Постараться понять родителей, правильно определить наиболее волнующие проблемы.
Словом и делом помочь родителям находить оптимальные пути и способы решения проблемных ситуаций, формировать у них уверенность в том, что в воспитании детей они всегда могут рассчитывать на вашу поддержку и помощь других учителей.
Разговаривайте с родителями спокойно, доброжелательно, заинтересованно. Важно, чтобы родители всех учеников (и благополучных и  «сложных») ушли с собрания с верой в своего ребенка.

Слайд #16

Заранее продумываю оформление классной комнаты  (оформляем с детьми  выставку творческих работ, подбираю литературу для родителей, готовлю памятки 

золотые правила воспитания для родителей:
возрастные особенности младшего подростка
признаки успешной адаптации
трудности адаптации первоклассников в школе
признаки возникшей дезадаптации школьника
чем можно помочь?
рекомендации родителям
здоровье

Слайд #17

Выступая перед родителями на собрании,  использую диалог,  ставлю в позицию не учеников, а сотрудников, участников взаимной консультации, которые обмениваются мнениями на равноправной основе.

И еще один маленький “секрет”:  во многих статьях психологов  можно встретить совет начинать разговор с родителями с похвалы ребенку. И это абсолютно правильный совет. Причем заканчивать разговор тоже лучше на позитивной ноте.

Слайд #18

И еще важное: готовить заранее  приглашения родителям, где  вы просите их о встрече (обратите внимание – не “вызываете” в школу, а именно “просите о встрече”),  т.к. очень нуждаетесь в их совете, поскольку никто лучше них не знает, какой подход нужен к их ребенку. И если родители поймут, что педагоги искренне заинтересованы в их мнении, а не являют собой  «истину в последней инстанции», то охотно пойдут на контакт.

Слайд #19

Для того чтобы преодолеть беспокойство родителей, боязнь разговора о своём ребенке провожу  индивидуальные консультации– собеседования с родителями. Готовясь к таким консультациям, определяю заранее ряд вопросов, ответы на которые помогают в планировании воспитательной работы с классом, даю родителям возможность рассказать об их ребёнке всё то, с чем они хотели бы познакомить в неофициальной обстановке:
особенности здоровья ребенка;
его увлечения, интересы;
предпочтения в общении в семье;
поведенческие реакции;
особенности характера;
мотивация учения;
моральные ценности семьи.
В случае необходимости приглашаю учителей-предметников с целью совместного обсуждения проблемы и  поиска  путей  устранения её.

Слайд #20

При сотрудничестве классного руководителя с семьёй большое воспитательное значение имеет беседа. В своей работе беседу использую в целях предупреждения конфликтных ситуаций, для налаживания взаимоотношений между родителями, детьми и учителем. При работе с родителями проводила беседы по следующим темам:
Если ребёнок лжёт.
Режим дня в жизни школьника.
Детская агрессия.
Тревожность детей. К чему она может привести?

Слайд #21

Для организации совместной деятельности родителей и детей использую различные формы, например:
Формы познавательной деятельности:
Кинолектории, мастер-классы
Формы досуга:
Тематические классные часы, посвященные семейным корням: «Откуда начинается мой род», «Военная летопись моей семьи», «Моя семья в фотографиях и воспоминаниях», «Памятные даты моей семьи», «Традиции моей семьи»

Слайд #22

Посещение семьи— эффективная форма индивидуальной работы педагога с родителями, не посещающими школу или редко идущими на контакт.

Слайд #23

Только равноправное творческое взаимодействие образовательного учреждения с семьями обучающихся является залогом полноценного развития ребенка.
Мы, педагоги, прекрасно понимаем, что родители доверили нам самое дорогое сокровище – своих детей, и наша обязанность – оправдать это доверие, а это возможно только при тесном сотрудничестве, общности дел, взаимопонимании всех сторон, к чему мы и стремимся.

“Наша миссия” – оберегать детское сердце от горечи, бед и страданий”
(В.А.Сухомлинский).

Слайд #24

«Семья - один из шедевров природы»
Д.Сантаяна