Презентация "Моя педагогическая находка" на конкурс "Воспитатель года" в Урванском районе

Слайд #1

МКОУ СОШ 2 дошкольный блок
с.п.Старый Черек

Моя педагогическая находка
Выполнила
воспитатель 1 категории
Алокова З.М.

Слайд #2

Алокова Зарета Михайловна
Место работы: МКОУ СОШ 2 дошкольный блок
С.п.Старый Черек
Педагогический стаж:27лет
Образование: Средне – профессиональное
Первая квалификационная категория

Разрешите представиться

Слайд #3

Добрый день, уважаемые коллеги!
Я, Алокова Зарета Михайловна представляю МКОУ СОШ дошкольный блок с.п. Старый Черек. Своей педагогической находкой я считаю изучение и использование разных видов орнаментов кабардинского и балкарского народа.
Сегодня выступление хочу начать со слов академика Дмитрия Сергеевича Лихачева:
«Любовь к родному краю, родной культуре, родной речи
начинается с малого - с любви к своей семье, к своему
жилищу, к своему детскому саду».
 Ребенок с первых лет жизни должен сердцем и душой полюбить свой родной край, культуру, испытывать чувство национальной гордости, что называется «пустить корни в родную землю».
В современном мире дети, имея общие представления о стране, гимне, государственных символах, не имеют достаточных знаний о родном крае. Они могут назвать президента, столицу, а населенные пункты своего района они не знают.
Начиная более углублённо работать в этом направлении, я столкнулась с подобной проблемой, наши воспитанники действительно мало знают о своих селах- Старый Черек, Псыгансу, об их культуре.
Тогда я задумалась, как заинтересовать детей как вырастить поколение, которое будет будет любить, уважать и беречь свой родной край.
А отличительной особенностью моей находки состоит в том, что она изначально ориентирована на изучение историко-культурного наследия своей Кабардино-Балкарской Республики, как части России.

Слайд #4

Возрождение народных художественных промыслов.
Формирование у детей интереса к духовной культуре, через знакомство с кабардинским народным искусством и национальным орнаментом.
Особый интерес для меня представляет изучение и использование разных видов орнаментов кабардинского народа.





Исходя из этого, я определила цель своей работы:

Слайд #5

Для достижения поставленной цели я реализовала в своей работе с детьми следующие задачи:

Образовательные задачи: познакомить детей с разновидностями национального орнамента и его особенностями.
Учить детей рисовать национальный орнамент
Развивающие задачи :
Развивать чувство патриотизма.
 Развивать умение подбирать элементы национального
орнамента и цветовую гамму.
Воспитательные задачи: 
Воспитывать у детей интерес к обычаям и традициям своего народа.
Воспитывать чувство уважения к культуре, интерес к прошлому, традициям и одежде кабардинского и балкарского народа.
Продолжать знакомить детей с кабардинским и балкарским национальным орнаментом, его использованием в украшении предметов быта.

Слайд #6

Актуальность данной темы
На современном этапе очевидна, поскольку в условиях внедрения ФГОС и ФОП дошкольного образования одной из основных задач дошкольного образовательного учреждения на сегодняшний день является нравственно-патриотическое воспитание детей.
Старинная мудрость напоминает нам: «Человек, не знающий своего прошлого, не знает ничего». Без знания своих корней, традиций своего народа нельзя воспитать полноценного человека, любящего своих родителей, свой дом, свой город, свою страну, с уважением относящегося к другим народам. Становление человека как гражданина должно начинаться с его малой Родины – родного города, поселка, деревни. Невозможно вырастить настоящего патриота без знания истории. А как известно любовь к большому надо прививать с малого.
Патриотическое воспитание ребёнка – это сложный педагогический процесс, в основе которого лежит развитие нравственных чувств, выражающихся в сформированности чувства любви к родной природе, родному дому и семье, истории и культуре родной страны.
Традиции, обычаи и культура Кабардино-Балкарии, в котором проживают дети, должна войти в сердце ребенка и стать неотъемлемой частью его души в соответствии с требованиями основной программы воспитания и обучения в детском саду и НРК программы.
Я знакомлю детей с национальным орнаментом и его разновидностями, стараюсь приблизить детей к познанию народного творчества, искусства и красоты национального костюма Кабардино-Балкарии .
Моя главная цель, помочь ребенку выразить свое отношение к кабардинскому декоративно-прикладному искусству.

Слайд #7

Легенда включаем муз
Давным - давно жили 3 женщины.
В один прекрасный день вечером они разожгли огонь и завели беседу.
 Одна из женщин сказала: «Почему у меня темные волосы, у вас черные и светлые ;
у меня глаза голубого цвета, а у вас карие и серые, и ростом мы разные, и зовут нас неодинаково, а все в одинаковых белых платьях?
Долго думали и решили, что каждая придумает отличающее ее украшение на платье.
И что украшение должно иметь свой символ и цвет.
Прошло некоторое время, и они снова встретились.
У всех были нарядные платья, с узорами.
1-я женщина сказала: «Я сделала рисунок солнца, солнце – это символ жизни на земле /показ слайда
2-я женщина сказала: «Я люблю леса и степи кавказкие , символ моего платья – зеленый лес.
3-я женщина сказала: «Я встречаю рассвет в Кавказких горах. И мой символ – синие горы.
И с тех пор люди стремились выразить свои представления о мире с узорами, т. е орнаментом.

Слайд #8

Что такое орнамент для детей?
Итак, Орнамент – это узор, части которого повторяются и чередуются. Слово «орнамент» с латинского языка переводится как «украшение». Орнаментами с самых древних времен люди украшают посуду, одежду, мебель, свои дома. Орнамент можно нарисовать, вырезать из дерева, выткать из ниток, связать, выковать из металла.
 Платье украшалось орнаментальной вышивкой по бортам, подолу, низу рукавов.
Все элементы орнамента имели определенное смысловое значение и были связаны с культовыми обрядами.
Орнаменты и символы животных:
Орнаменты и символы небесных святил, природных явлений и божеств:
Орнаменты и символы птиц:
Орнаменты и символы крестов:
 

Национальный орнамент

Слайд #9

Слайд #10

Методы и приемы работы с детьми в процессе знакомства с орнаментальным искусством Кабардино-Балкарии.
Одна из важных задач педагогической теории и практики на современном этапе является формирование творческой личности ребенка.
Особую роль в развитии детского изобразительного искусства я отважу занятиям по изо деятельности на которых знакомлю детей с элементами национального орнамента.
Преобразующая деятельность прикладного искусства широка и на занятиях по ИЗО деятельности стараюсь использовать самые разнообразные методы и приемы знакомства детей с орнаментальным искусством .
Это наглядный словесный игровой и другие методы и приемы обучения детей на занятиях по изо деятельности.
По изо деятельности мы знакомили детей с предметами быта на которых были изображены национальные орнаменты затем рассматривали орнамент объясняли его смысловое значение.

Слайд #11

Изучение и использование разных видов орнаментов кабардинского и балкарского народа.
ОСНОВНАЯ ИДЕЯ РАБОТЫ –

Слайд #12

Традиционный мужской костюм - черкеска (Цые) однобортный кафтан с открытой грудью, длиной чуть ниже колен, с широкими рукавами. С обеих сторон груди нашивались газыри-прошитые тесьмой узкие кармашки для особых герметичных пенальчиков, чаще - костяных. В пенальчике была мерка пороха и завернутая в тряпицу пуля, отлитая по мерке ружья владельца. Черкеска строго различалась у мужчин по сословной принадлежности цветом - белого цвета у князей (пщы, красного у дворян (уэрк, серый, коричневый и чёрный у крестьян (синий, зелёный и другие цвета не использовали).
В качестве праздничной и особенно свадебной одежды девушек и молодых женщин являлось «сае», с расходящими впереди полами и застегивавшимися только на талии двумя-тремя пуговицами, открытой грудью. Сае шилось из бархата, шелка или парчи. К узкому длинному рукаву платья, выше локтя пришивались женские нарукавники. Женская шапка (дышъэпаIу) шилась из бархата или шелка. Одежда адыгов особенно женская, богато украшалась орнаментами, золотыми или серебряными нитками.

"Знакомство детей с национальной одеждой и орнаментальной культурой»

Слайд #13

Слайд #14

Работа с педагогами
Мастер класс для воспитателей.
«Ознакомление с национальным орнаментом Кабардино-Балкарии»
Научить воспитателей с помощью национального орнамента украшать силуэты национального платья .
Для распространения своего опыта выступила с докладом на педсовете

Слайд #15

«Домино «Кабардинский орнамент». Развивающая игра с национально-региональным компонентом
Цель игры домино »Кабардинский орнамент" заключается в знакомстве с некоторыми элементами национального орнамента, далее в закреплении представлений об основных элементах орнамента, различении и сравнении их между собой, правильном назывании, развитии наблюдательности, внимания, быстроты реакции, интереса к дальнейшему изучению.
Материал: Карточки прямоугольной формы, разделенные на две части. На каждой из них изображены элементы орнамента, отличающиеся цветом, деталями.
Игровые правила: Игроки поочередно выкладывают карточки с изображением какого-либо элемента точно соответствующего тому же изображению другой карточки. Выигрывает тот, кто первым выложит все свои карточки.
Ход игры: Принимают участие от двух до четырех детей. Все карточки выкладывают в центр стола рисунками вниз - это "базар". Каждый игрок набирает определенное количество карточек, о чем договариваются до начала игры. Первым делает ход тот у кого есть карточка-дуплет. Следующий игрок находит у себя карточку с таким же элементом и кладет ее к первой. Если нет нужной, игрок пользуется "базаром". Если "базар" пуст - пропускает ход. Выигрывает тот, кто раньше других освободится от карточек.
Вариант-усложнение. Игрок делает ход и называет элемент орнамента.

Слайд #16

Мастер класс для родителей.
Тема: «Ознакомление с национальной росписью и ее элементами».
Цель: Научить родителей с помощью элементов национального орнамента украшать силуэты национального платья.
В пословице говорится «Не то золото, что дорого и блестит, А то дорого, что руками мастера создано».
-Как вы понимаете смысл этого выражения? наша Кабардино-Балкария испокон веков славилась своими добрыми мастерами, людьми которые создавали и создают своими руками сказочную красоту. Для того чтобы любить, необходимо все это видеть и знать. Мастерить, фантазировать, что может быть интереснее, чем увидеть, как человеческие руки создают необычную красоту, в этом человек проявляет свою истинно человеческую сущность и в наибольшей степени ощущает себя творцом. И как бы далеко ни шагнула техника, как бы ни преуспевала во всех сферах производства электроника, как бы ни восхваляли «умных «роботов» - живые человеческие руки не могут оставаться без дела.
Воспитание и развитие ребенка, в том числе и по приобщению к национальной культуре, невозможно без участия родителей. Начиная работу по приобщению детей дошкольного возраста к народному искусству, мы обращаемся к

Слайд #17

»
Цель:
Воспитание и развитие ребенка, в том числе и по приобщению к национальной культуре, невозможно без участия родителей.

Слайд #18

Для того, чтобы достичь высоких результатов в нравственно - патриотическом воспитании наших детей, невозможно строить образовательную деятельность без взаимодействия с семьями воспитанников, тем более что такое требование к дошкольному образованию предъявляет и ФГОС. Я стремлюсь к тому, чтобы родители стали нашими сотрудниками, поэтому стараюсь максимально вовлечь родителей в образовательный процесс через проектную деятельност

Слайд #19

На занятиях по изо деятельности мы знакомили детей с предметами быта
на которых были изображены национальные орнаменты
затем рассматривали орнамент объясняли его смысловое значение.
Например на занятии по рисованию на тему: «Украсим пиалу»,
к нам в гости пришла аже и принесла кесе, аяк кап и рассказала, что посуда (кесе) украшена орнаментом бараний рог,
и рассказала, о смысле заложенном в этом узоре. Бараньи рога – означают изобилие и достаток в доме,
а так как казахи были кочевниками, то они перевозили кесе в специальных чехлах аяк капах.
Дети с интересом рассматривали кесе, аяк кап украшенные орнаментом.
Аже показала приемы и технику рисования орнамента, а затем дети уже
сами украшали свои вырезанные силуэты орнаментом. В конце занятия дети
подарили аже свои кесе, чтоб она поила своих детей чаем. На этом занятии
я использовала игровой, словесны, наглядный и практический методы.

Слайд #20

Рисование ватными палочками «Кувшин с национальным орнаментом»

Слайд #21

Преподнесенный детям в сказочно – занимательной форме рассказ о смысле заложенном, в каждом узоре, помогает детям:
- пробудить интерес ( как особую форму познавательной потребности к народному искусству);
- создавать яркий эмоциональный фон декоративно-орнаментальной деятельности;
- наполнить повествовательным смыслом общую композицию;
-сформировать понятие об условности декоративных элементов.

Слайд #22

Для того чтобы любить, необходимо все это видеть и знать. Мастерить, фантазировать, что может быть интереснее, чем увидеть, как человеческие руки создают необычную красоту, в этом человек проявляет свою истинно человеческую сущность и в наибольшей степени ощущает себя творцом. И как бы далеко ни шагнула техника, как бы ни преуспевала во всех сферах производства электроника, как бы ни восхваляли «умных «роботов» - живые человеческие руки не могут оставаться без дела.

Слайд #23

Имеющиеся знания мы закрепили на занятии по рисованию «Узоры для одежды», где дети были дизайнерами, в д/игре «Составь узор» - дети составляли свои узоры на макетах из элементов орнамента, а затем уже «переносили» свои составленные узоры на вырезанные силуэты одежды.

Слайд #24

Воспитательное воздействие произведений
народного искусства усиливается, если дети
не только любуются готовыми изделиями
народных мастеров, а после ознакомления
с ними учатся составлять свои узоры уже
из знакомых элементов орнамента таких как
На занятии «Подарок маме» - дети старались написать письмо маме с элементами орнамента. Мамы были довольны и удивлены таким подарком от своих детей. А дети объясняли и рассказывали мамам, что означают символы орнамента.

Слайд #25

- Инновационность моего подхода к патриотическому воспитанию дошкольников заключается в том, что я использую новые, современные технологии:
• ИКТ - технологии, разнообразные игры с использованием проектора и экрана (владение данными технологиями является одним из требований профессионального стандарта «Педагог»);
• Квест - игры (эффективная инновационная технология, позволяющая комплексно решать разнообразные образовательные и развивающие задачи, направленная на активизацию познавательных и мыслительных процессов, способствует развитию умения работать в команде, взаимодействовать со сверстниками, принимать самостоятельные решения). Развитие инициативности и самостоятельности детей является одним из основных требований ФГОС и ФОП ДО, поэтому использование инновационной технологии «Квест - игра» в дошкольном образовании является требованием времени.
• Проектная деятельность - это комплексная совместная работа педагогов, детей и их родителей, в процессе которой ребята развивают познавательные способности и творческое мышление, повышают свою самооценку, учатся искать информацию и использовать эти знания в самостоятельной деятельности.

Слайд #26

Заключительный:
Подводя итоги, я могу с уверенностью сказать, что мой опыт работы по патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста через ознакомление национального орнамента родного края  , соответствует требованиям ФГОС И ФОП ДО. В нём используются современные образовательные технологии, он востребован обществом, а главное – он даёт положительный результат, поэтому может быть использован педагогами других дошкольных образовательных учреждений.

Наблюдения показали, что дети с большим удовольствием делятся впечатлениями об их отношении к окружающему в рисунках, аппликациях, поделках через ознакомление с национальным орнаментом.
Для закрепления и расширения уже полученных знаний, требуется проведение дальнейшей работы с детьми в этом направлении, а также включения новых форм работы с родителями.

В ходе работы я делаю особый акцент на приобщение детей к национальной культуре, знакомлю их с одним из замечательных видов народного искусства «Орнаментальная культура» , отображающая действительность, быт и мироощущение человека и воплощающее в себе его эстетические идеалы.
Ведь какими вырастут наши дети, люди нового поколения, зависит и от меня!

На сегодняшний день мы обладаем колоссальным объёмом материала, собранным совместными усилиями, который помогает нам идти к общей цели: вырастить из наших детей настоящих патриотов своей страны. И в наших планах на будущее на основании этого материала и имеющегося опыта работы в данном направлении разработать свою программу по изучению истории культуры своей малой Родины-Кабардино-Балкарии.

Слайд #27

Слайд #28

Принципы моей работы:

Слайд #29

Слайд #30

Орнаментальное   искусство кабардинцев развивалось тысячелетиями и использовалось для украшения одежды, обуви, посуды, орудий трудаАдыги сумели создать свою самобытную национальную культуру, которая находит яркое выражение в художественном богатстве фольклора. В узорах всех племён адыгов повсеместно повторяются мотивы, взятые у животного мира, особенно барана, коровы и оленя. Изображение бараньего рога являлось также основным мотивом украшения жилетки женского национального костюма, одеваемой под сае и серебряных застёжек, где оно служило символом счастья и безропотности девушки и женщины. Для знакомства детей с адыгейской утварью и другими атрибутами адыгов в детском саду создали музей, чтобы дети лучше закрепили и усвоили название всех вещей, которые находятся в нашем музее. Часто показываем занятия, в котором экскурсоводы- дети. Они проводят экскурсию и рассказывает, что за предметы и для чего они предназначены. Приобщение  детей к истокам народной  культуры происходит через знакомство с традиционными и обрядовыми праздниками. И поэтому мы часто с детьми проводим обрядовые развлечения. Я считаю, что обрядовые праздники- это народная мудрость. А народная мудрость, сохраненная в веках, должна быть передана детям

Слайд #31

Дидактическая игра «Собери орнамент»

Слайд #32

Слайд #33

Слайд #34

Слайд #35

Слайд #36

Слайд #37

Список литературы

Слайд #38

Благодарю
за внимание!

Слайд #39

Ребята, перед каждым из вас лежит вот такое платье – сае (показывает платье)
Воспитатель: Чего не хватает на сае?
Дети: Узоров.
Воспитатель: Правильно ребята, на платье не хватает узоров. Давайте, украсим национальными орнаментами наше платье – сае. Выберите орнамент, который больше всего вам понравился, и приложите его к сае. Получилось?
Дети: Да.
Воспитатель: Тогда давайте приступим к работе. Переверните орнамент цветной стороной вниз на перекладной лист. Теперь берем кисточки и равномерно наносим клей, затем берем орнамент двумя пальцам и прикладываем к сае. Аккуратно прижмите салфеткой и легонько вытрите лишний клей.
Дети работают, воспитатель помогает тем, кто нуждается в помощи На занятии были все активны! А скажите, ребята, какие вы сегодня элементы татарского орнамента использовали в своей работе? (ответы детей). А какие цвета? (ответы детей).
«Спасибо за работу, я вас благодарю
И на последок вам сказать хочу:
Надеюсь я на то,
Что усвоили вы все
Что здесь я рассказала,
Объяснила, показала.
Надолго в памяти храните
Знания эти по жизни несите
Истоки наши изучайте
И традиций не забывайте
Единый дом у нас, одна семья. Цвети, республика моя!