Презентация по теме "Формирование функциональной грамотности на уроках русского языка и литературы"

Слайд #1

Формирование функциональной грамотности на уроках русского языка и литературы
Подготовила:
Лайкова А.С.,
учитель русского языка и литературы

Слайд #2

«Функционально грамотный человек — это человек, который способен использовать приобретаемые в течение жизни знания, умения и навыки для решения максимально широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений».
А.А. Леонтьев

Слайд #3

Читательская грамотность – это способность человека понимать, использовать и оценивать письменные тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни.

Слайд #4

Функциональное чтение – это чтение, целью которого является нахождение информации для решения конкретной задачи.

Слайд #5

Навыки функционального чтения
Поиск информации
Понимание прочитанного
Работа с полученной информацией (оценка, интерпретация)

Слайд #6

Группы читательских умений
Найти и извлечь
Интегрировать и интерпретировать
Осмыслить и оценить

Слайд #7

Для того чтобы умения по этим трём группам были сформированы, детей нужно учить:

различать свой личный опыт и реальность текста;
отвечать на вопрос точно и кратко, не выписывать лишней информации;
перепроверять свое понимание, обращаясь при этом к тексту;
работать с иллюстрацией как с источником данных, которые можно извлечь самостоятельно;
собирать ответ на вопрос из фрагментов информации, данных в разных предложениях;
переформулировать вопрос и сообщения текста;
использовать на уроках тексты из другой предметной области, чтобы ребенок учился свободно использовать средства и способы работы, которые освоил на разных предметах;
выражать свои мысли письменно.

Слайд #8

Практическая часть

Слайд #9

Приём «Тонкий и толстый вопрос»

Слайд #10

Приём «Реконструкция текста»
1. Текст разделяется на части (предложения, абзацы).
2. Ученикам предлагается собрать текст из разрозненных частей, разложив их в правильной последовательности. В качестве варианта выполнения задания ученики могут предложить несколько различных путей последовательного соединения.
3. В случае необходимости ученики могут вносить в текст небольшие коррективы, добавляя скрепляющие фразы, переходы.

Слайд #11

Приём «Ромашка Блума»
«Ромашка Блума» состоит из шести лепестков - шести типов вопросов:
Простой
Уточняющий
Объясняющий
Творческий
Оценочный
Практический

Слайд #12

Какие платформы можно использовать для формирования функциональной грамотности?