Презентация для детей дошкольного возраста

Слайд #1

«Мир детских эмоций»
«Часть №1»

Слайд #2

Значение эмоций в жизни ребёнка
Эмоции –это очень важная часть психической жизни ребёнка, определяющая отношение человека к миру и самому себе.
Эмоции сопровождают все происходящие в жизни ребёнка события, направляют активность всех психических процессов -от души порадоваться, замереть, насторожиться, промолчать, пообщаться, проявить любопытство...
Эмоции включаются во все сферы жизни человека- семейную, трудовую, помогают и даже могут мешать в определённых жизненных ситуациях, поэтому очень важно научиться понимать, принимать, ценить и управлять своими эмоциями!!!!!
Эмоции защищают, направляют, помогают познать, показать своё состояние и намерения, найти друзей и т.п.
Для ребенка-дошкольника наиболее характерны эмоциональная неустойчивость, яркость, импульсивность и непосредственность проявления эмоций, что постепенно сменяется большей зрелостью эмоционального мира ребёнка.
Эмоции- социальное качество, их надо помогать развивать в ходе самой ежедневной жизни ребёнка.
Важно развивать у ребёнка интерес к эмоциям и учит его узнавать эмоции других и пользоваться своими эмоциями.

Слайд #3

Алгоритм работы с эмоциями
1. Узнавание эмоции (на своём и чужом лице).
2.Выражение эмоции (с помощью жестов, мимики, движений, интонационной выразительности речи).
3. Называние эмоции.
4. Подбор к эмоции событий из жизни.
5. Подбор эмоции к событию из жизни.
6. Дифференциация эмоций (различение ярко противоположных и близких по значению и выражению эмоций. Например, радость-злость, горе-скука).
7. Понятие гибкости и многоликости эмоций (один человек может испытывать разные эмоции в разных и одних и тех же ситуациях, например, в темноте может появляться эмоция и страха, и радости; плакать можно и от радости, и от горя).
Эту последовательность стоит соблюдать при изучении эмоций с детьми с учётом возраста и уровня восприятия ребёнка, его способности понимать окружающий мир.

Слайд #4

Где и когда
можно работать с эмоциями
Специальные занятия за столом, на ковре.
Режимные моменты в течение дня (во время умывания, прогулки, уборки, приготовления пищи ….).
На праздниках и развлечениях, различных мероприятиях (дни рождения, походы в цирк, кино, в магазины, аптеки, парки…)
Во время конструирования, рисования, пения
Во время чтения сказок, просмотра мультфильмов…

Слайд #5

Длительность занятий
В зависимости от возраста-
3-5 лет- 15-20 минут
6-7 лет- 25-30 минут.
Ориентируемся на настроение, интерес и самочувствие ребёнка в данный момент.
Количество занятий: ежедневно, отрабатываем знания по конкретной эмоции систематически и последовательно, закрепляем знания в практике жизни ребёнка.
Предложенные в презентации картины, сказки, стихи и другой наглядный материал можно дополнять аналогичными материалами, найденными в интернет- ресурсах или из своего личного опыта и домашней библиотеки.

Слайд #6

Основные требования к занятию
Смена видов деятельности: и рисуем, и рассматриваем, и слушаем фонограммы, и конструируем, и играем, и двигаемся.
Использование личного опыта ребёнка.
Поощрения за правильные ответы и активность на занятии.
Эмоциональность на занятии, активность и ребёнка, и родителя (диалог, а не монолог).
Обязательное использование наглядности, в совокупности со словом и практическими действиями (увидели +сказали +сделали)

Слайд #7

Эмоция радости
Знакомство с эмоцией
Рассмотреть пиктограмму эмоции радость. Обратить внимание на её выражение с помощью мимики лица: глаза щёлочкой, улыбаются, рот улыбкой, дугой, кончики рта подняты наверх, брови домиком.
сравнить эмоцию радости с противоположной- грусти,
найти отличия (глаза, рот, брови).

Слайд #8

Эмоция радости
Упражнение “Найди радость”.
Ребёнку предлагается найти радостное настроение среди других ( показать, закрыть фишкой….).

Данные листы с эмоциями распечатываем и работаем с ребёнком за столом.

Слайд #9

Эмоция радости
Упражнение №1
Рисование эмоции радости на лице: на листе бумаги, на подносе с манкой (песком), на полотне с пластилином, на магнитной доске. Рисуем -по образцу, -по памяти или -обводим шаблон.

Слайд #10

Эмоция радости
Упражнение №2 «Обезьянка»
Показ эмоции радости на своём лице, смотря в зеркало, рассматриваем части лица, как на пиктограмме.
Узнавание эмоции радости на лице ребёнка, взрослого среди других (взрослый меняет эмоции на лице, ребёнок узнаёт эмоцию радости -хлопает в ладоши).

Слайд #11

Эмоция радости
Упражнение №3 «Собери колобка».
Материал: колобки-пиктограммы, разрезанные на 2, 3, 4 части и более разным способом (по вертикали, по горизонтали, по диагонали, на равные и не равные части).
Ребёнку предлагается собрать колобков с эмоцией радости из нескольких частей.
«Посмотри, колобки рассыпались на части. Помоги мне их собрать».
Примечание: начинается работа с 2-х частей, затем - предлагается 3 части пиктограммы и более. В процессе сбора колобков при необходимости ребёнку оказывается разнообразная помощь (обращается внимание на характерные части лица колобков с определённым настроением, части колобков могут накладываться на целостный образец).

Слайд #12

Эмоция радости
Упражнение №4 «Чудесные превращения».
Материал: пуговицы, крышки, шнурки, фасоль, различный бросовый материал, шишки, геометрические фигуры и т.п.
Ребёнку предлагается сделать лица весёлых героев (людей, животных) из различного материала. Например, лицо выкладывается по контуру из крышек или шнурков, бантиков, части лица выкладываются из любого другого мелкого материала. «Давай сделаем лицо весёлой сестрёнки…»
Примечание: по ходу работы взрослый вместе с ребёнком проговаривает действия, обсуждает, какой материал, какой формы, размера можно подобрать к той или иной части лица.
Например, лицо может быть овальной, круглой формы. Если это весёлый поросёнок- для контура его мордочки берётся розовый шнурок, для глаз- чёрные пуговицы круглой формы.

Можно вести дискуссии- выше или ниже нужно расположить рот, ближе или дальше расставить глаза, прикладывая прямые или изогнутые фигуры, широкие или тонкие шишки -рассуждать- улыбающиеся или грустные глаза получаются и т.п.
При выполнении задания можно для уточнения деталей лица рассматривать себя или родителя в зеркало, а также обращаться к картинкам с изображением выкладываемого персонажа.

Слайд #13

Уважаемые взрослые, во время занятий с ребёнком Вам предоставляется уникальная возможность вернуться в мир детства.
Развитие эмоциональной сферы ребёнка через игру- серьёзная задача и одновременно увлекательный мир игр.
Игр, которые призваны помочь ребёнку как можно увереннее войти в социальный мир человеческих отношений, где Ваш ребёнок будет самореализовываться и обогащаться духовно, где он ежедневно будет получать практический опыт эмоционального общения, и сможет усвоить свою первую азбуку-азбуку эмоционального общения.

Слайд #14

Дорогие взрослые и дети!
Почувствуйте, входя в разноцветный мир эмоций, и вкус радости, и запах удивления, и горечь печали!!!
Удачи Вам!

!