Презентация по рассказу Л.Н.Толстого "Кавказский пленник"

Слайд #1

Достойный трудится для человечества.
Абай
Эпиграф к уроку

Слайд #2

Нравственные уроки рассказа Л.Н.Толстого
«Кавказский пленник»

Слайд #3

Слайд #4

Слайд #5

Слайд #6

Слайд #7

Кавказский пленник
Глава I Пленение
Глава II Письма о выкупе
Глава III- IV Жизнь в плену
Глава V Попытка побега
Глава VI Побег

Слайд #8

Сюжет и композиция рассказа
«Кавказский пленник»
Рассказ — это…
Работа с терминами
небольшое повествовательное произведение, повествующее об одном или нескольких эпизодах жизни человека.
Эпизод — это…
изображение одного события, имеющего начало и конец.
Сюжет — это…
цепь событий, происходящих в произведении.
Композиция— это…
построение произведения, расположение частей и эпизодов в значимой последовательности.
Антитеза- противопоставление .
Экспозиция.
Завязка.
Развитие действия.
Кульминация.
Развязка.
Эпилог.

Слайд #9

Композиция рассказа
«Кавказский пленник»
действие происходит в 19 веке на Кавказе. Идёт война русских с горцами. Первоначальное знакомство с героями

Слайд #10

Слайд #11

Слайд #12

Кроссворд
1. Определите героя по описанию «… девочка, тоненькая, худенькая,
лет тринадцати. Глаза чёрные, светлые и лицом красивая».
(Дина)
2. Определите значение термина: «Небольшое повествовательное
произведение, объединённое сюжетом и состоящее из одного или
нескольких эпизодов».
(Рассказ)
3. Русский писатель, восхищавшийся красотой Кавказа.
(А. С. Пушкин)
4. Определите значение термина: «Цепь событий, происходящих в
произведении».
(Сюжет)
5. Рассказ «Кавказский пленник» был написан для детей и вошёл в
учебник, специально созданный Л. Н. Толстым для крестьянских детей.
Как назывался этот учебник?
(Азбука)
6. Какой приём использует Л. Н. Толстой, описывая Жилина и
Костылина?
(Антитеза)

Слайд #13

Слайд #14

Ключевое слово нашего кроссворда – дружба.
Всё творчество Л.Н.Толстого пронизано идеями дружбы между людьми и между народами.
Читая рассказ «Кавказский пленник», мы почувствовали и поняли, как прекрасно дружить, любить друзей, жить для других.
Это поняла и маленькая Дина, хотя Жилин был взрослее её и чужим по крови.
Л.Н.Толстой учит нас умению адаптироваться в любой обстановке, выжить в любой ситуации, не перекладывая на чужие плечи свои беды.
 

Слайд #15

Жилин
Костылин
Мать
Дина
Мать
Татары
забота
помощь
уважение
обращается
за помощью
любит
не тревожит
любовь, забота
доброта
не принимает

Слайд #16

Слайд #17

Сравнительная характеристика Жилина и Костылина
добрый (думает о матери);
надеется на себя;
деятельный человек;
сумел прижиться в ауле;
работящий, не может сидеть без дела;
всем помогает, даже своим врагам;
великодушный, простил Костылина.
ЖИЛИН
КОСТЫЛИН
слабый человек, на себя
не надеется;
способен на предательство;
раскис, упал духом;
не принимает других людей.
ДИНА
добрая, стремится помогать людям;
способна на самопожертвование.
ТАТАРЫ
работящие;
способны понять и
оценить хорошего человека

Слайд #18

Слайд #19

Слайд #20

Нравственность – внутренние духовные качества, которыми руководствуется человек. Этические нормы, правила поведения, определяемые этими качествами.

Слайд #21

Слайд #22

«На всё добро ответим мы добром,
На всю любовь ответим мы любовью».

Н.Рубцов

Слайд #23

Какие пословицы применимы к содержанию рассказа?

1. Нет друга – ищи, а нашел – береги.
2. Друга на деньги не купишь.
3. Дружба дружбе рознь, а иную хоть брось.
4. Иноходец в пути не товарищ.
5. Двум шпагам в одних ножах не ужиться.
6. Берег честь смолоду, а кафтан снову.
7. Лучше пропасть, чем терпеть чужую напасть.
8. Распутья бояться, так в путь не ходить.

Слайд #24

Слайд #25

Метод «ХИМС»

Х - ЧТО БЫЛО ХОРОШЕГО;
И - ЧТО БЫЛО ИНТЕРЕСНО;
М - ЧТО МЕШАЛО РАБОТЕ;
С - ЧТО ВЗЯЛ БЫ С СОБОЙ.

Слайд #26

Я к вам обращаюсь, дорогие дети!
Полезнее книги нет вещи на свете.
Пусть книги друзьями заходят в дома,
Читайте всю жизнь, набирайтесь ума.
Пусть наш очаг горит,
Не остывая,
Теплом домашним
Сердце согревая.
Семью сплотить
Сумеет мудрость книг,
Чтоб знаний наших
Не иссяк родник.