Повышение педагогической компетенции родителей

Слайд #1

Повышение педагогической компетенции родителей
Подготовила:
Суборева Эльвира Викторовна


г. Воронеж-2025 год

Слайд #2

Задача ФГОС ДО:
«обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей
(законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей». ( п.1.6.9 ФГОС ДО)

Слайд #3

Компетентность – это
личные возможности и квалификация (знания, опыт), позволяющие принимать участие в разработке определенного круга решений или решать вопросы самому, благодаря наличию определенных знаний, навыков; -это уровень образованности личности, который определяется степенью овладения теоретическими средствами познавательной или практической деятельности.

Слайд #4

Слайд #5

Компетентный родитель - это человек, который не испытывает страха за то, что он «плохой» родитель и не переносит чувство страха и вины на своего ребенка. Это человек, готовый видеть реальную ситуацию, в которой растет его ребенок и предпринимать усилия для того, чтобы ее менять. Это человек, который знает, что если не помогает одно - надо пробовать другое. Компетентный родитель понимает, что для изменения развития ребенка в более благоприятную сторону надо меняться самому, пробовать, искать, в общем - учиться. (Г. М. Коджаспирова)

Слайд #6

Компоненты педагогической компетентности родителей:
Мотивационно-личностный (- потребность в самореализации как родителя и саморазвитии в этом качестве; - позитивное самоотношение; - личностная готовность к переменам; -стремление понять мотивы поступков ребенка, поддержать его интересы: наличие способности родителей к эмпатии, педагогической рефлексии, самоконтролю);

Гностический – знания (особенности психологического развития в разном возрасте (новообразования, ведущий вид деятельности, кризисные проявления); - стили семейного воспитания и особенности каждого из них; - методы воспитания, владение ими;

Коммуникативно-деятельностный (умения и навыки) развивать положительное отношение и интерес ребенка к разным видам деятельности; -стимулировать проявление самостоятельности ребенка в деятельности; - применять эффективные методы воспитания; - уметь общаться с ребенком, учитывая его возрастные особенности -создавать благоприятную и доверительную атмосферу общения.;

Слайд #7

Условия формирования педагогической компетентности родителей

грамотное руководство, организация и методическое сопровождение партнерского взаимодействия педагогов ДОО и родителей воспитанников, основанные на профессионализме педагогов;
использование активных форм и методов формирования родительской компетентности, направленных на повышение уровня каждого из компонентов педагогической компетентности родителей в вопросах развития и воспитания детей дошкольного возраста;
применение комплексного, интегрированного и дифференцированного подходов к формированию педагогической компетентности родителей.

Слайд #8

Семейный клуб
Консультации
Родительские собрания
Родительские конференции
Тренинги
Круглые столы
Открытый показ детской деятельности и методов ее организации
Формы повышения компетентности
«Площадка успешности»
Мастер-классы
Детско-родительское игровое взаимодействие
Совместная проектная деятельность детей и родителей
Деловые игры
Дистанционные формы общения с родителями (буклеты, сайт, электронная библиотека педагогической и психологической литературы, видео- и аудиолекции)

Слайд #9

основные принципы при работе с семьей

3) системность и последовательность работы
4) единство, которое достигается в том случае, если цели и задачи воспитания здорового ребенка хорошо поняты не только воспитателями, но и родителями, а педагоги используют лучший опыт семейного воспитания
2) взаимное доверие и взаимопомощь педагогов и родителей

1) индивидуальный подход к каждому ребенку и к каждой семье

Слайд #10

УСЛОВИЯ, СПОСОБСТВУЮЩИЕ ДОСТИЖЕНИЮ ОПТИМАЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ВОСПИТАНИЯ, ОБУЧЕНИЯ И РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ В СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОУ И СЕМЬИ.

Единство задач и содержания воспитательной работы ДОУ и семьи.
Педагогическое просвещение родителей детей разного возраста в целях
успешной социализации личности дошкольника в условиях ДОУ и семьи, формирования у родителей практических умений и положительного отношения к этой задаче.
Обеспечение индивидуального, дифференцированного подхода к работе с
семьями воспитанников на основе анализа опыта семейного воспитания, а также контингента родителей.
Планирование педагогами в календарном плане различных форм общения с
родителями, другими членами семьи.
Наличие в ДОУ документации, раскрывающей работу педагогов с родителями
(протоколы родительских собраний, консультаций, наличие материалов наглядной педагогической пропаганды, их хранение).
Подбор материалов в методическом кабинете ДОУ в помощь педагогам:
памятки, вопросники, консультации, лучший опыт семейного воспитания.
Участие педагога-психолога и педагогов в пропаганде целей и задач,
содержания и методов семейного воспитания детей-дошкольников.

Слайд #11

КРИТЕРИИ И ПОКАЗАТЕЛИ ЭФФЕКТИВНОСТИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДОУ С СЕМЬЕЙ

Слайд #12

Слайд #13

Слайд #14

Показателем эффективности взаимодействия педагогов и родителей является проявление интереса родителей к педагогическому процессу ДОУ, повышение родительской активности на уровне не только общения с педагогом, но и оказания помощи и участия в мероприятиях, возникновение дискуссий между участниками педагогического процесса, снижение количества претензий и агрессивности родителей, осознание родителями своей ответственности в воспитании ребёнка.

Слайд #15

Спасибо за внимание!