Исследовательский проект "Путешествие в удивительный мир иллюзий"

Слайд #1

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ
Путешествие
в удивительный мир
оптических иллюзий.

Руководитель учитель физики
Степанова Е.А.

Слайд #2

Задачи:
1.  Подобрать материал о видах оптических иллюзий и причинах их возникновения.
2.  Провести исследование, в ходе которого можно будет определить процент объективности восприятия объекта учащимися моего класса.
3. Научиться управлять иллюзиями.
Объект исследования - оптические иллюзии.
Предмет исследования - причины возникновения оптических  иллюзий.
Гипотеза исследования – в основе иллюзий лежат обычные природные явления.
Основные методы  работы: 
1. Работа с материалами Интернет по данной теме. 
2.Систематизация полученных материалов. 
3.Опрос одноклассников, работников школы. 
4.Мониторинг результатов опроса. 
5.Анализ результатов мониторинга. 

Слайд #3

Обратите внимание на стрелки. Они создают иллюзию искажения длины.
На самом деле, как это ни странно, они равны.

Слайд #4

Механизм работы оптической системы глаза
1. Свет проходит сквозь роговицу и зрачок к хрусталику.
2. Затем он проходит через хрусталик и жидкость, заполняющую глазное яблоко, и попадает на сетчатку.
3. Сетчатка принимает световой импульс и передает его зрительному нерву.
4. Зрительный нерв посылает сигнал мозгу.
5. Мозг переводит сигнал в зрительный образ.

Слайд #5

Миражи

Слайд #6

Иллюзия восприятия размера

Слайд #7

Иллюзии, обусловленные
контрастом.

Слайд #8

Искажение формы
предметов.

Слайд #9

Перевёртыши.

Слайд #10

Движущиеся иллюзии

Слайд #11

Живые портреты.

Слайд #12

Геометрические иллюзии.

Слайд #13

Невозможные фигуры и объекты

Слайд #14

Практическая часть

Слайд #15

Опрос учащихся. Мониторинг результатов.

«Какой отрезок больше (красный или синий)?» Мы получили следующие результаты:
На диаграмме видно, что большая часть учеников выбрали синий отрезок.

Слайд #16

Какой отрезок больше (ABили CD)?
На диаграмме видно, что большая часть учеников выбрали отрезок AB

Слайд #17

.«Параллельны ли линии букв?». Практически все учащиеся подверглись обману иллюзии.

На диаграмме видно, что большая часть учеников выбрали вариант- нет.

Слайд #18

«Параллельны ли прямые?».

На диаграмме видно, что большая часть учеников выбрали вариант - нет.

Слайд #19

Сколько ног у слоника?

На диаграмме видно, что большая часть учеников выбрали вариант: «3 ноги».

Слайд #20

Можно ли провести касательно ко всем окружностям?

На диаграмме видно, что большая часть учеников выбрали вариант- нет.

Слайд #21

Заключение
Выводы:
иллюзия – это не чудо, а наука. Гипотеза, выдвинутая в начале исследования, подтвердилась – практически в основе всех иллюзий лежат обычные природные явления. В процессе работы были найдены три основные причины возникновения оптических иллюзий:
1. Законы физики – преломление и отражение лучей создают иллюзии,которые называют миражами.
2. Особенности строения глаза позволяют видеть иллюзии восприятияцвета и иллюзии движения.
3. Исследование показало, что зрение контролирует не только глаз, но имозг. Оптические иллюзии – это обман нашего мозга, а зрение является посредником, который этот обман передает.
Объекты и явления, которые мы видим, не всегда соответствуют реальности. Проведенный анализ учит нас, что не всегда следует ограничиваться только оценкой на глаз, а следует подключать логику и производить измерения.
90% информации приходит в наш мозг через глаза. Зная особенности зрения, человек может анализировать получаемую картинку, понимать, когда глаза его обманывают, а когда изображение полностью реально. Подобные знания могут существенно облегчить жизнь, избавив от неприятностей, связанных со зрительными обманами. Не стоит забывать, что оптические иллюзии сопровождают нас в течение всей жизни, поэтому знание основных их видов, причин и возможных последствий необходимо знать каждому человеку.

Слайд #22

Используемая литература:

Я. И. Перельман Занимательная физика. Книга 1 М.: Наука. 1986.-272 с., ил.
Перельман Я.И. Занимательная физика. Книга 2 М.: Наука. 1986. – 272 с., ил.
А. П. Савин, В. В. Станцо Занимательная математика в рассказах для детей. –М.: Астрель. 2012. – 382 с.
Шарыгин, И. Ф. Наглядная геометрия . 5-6 кл.: пособие для общеобразовательных учреждений / М. : Дрофа, 2012. – 189.
https://ru.wikipedia.org/wiki/Иллюзия_(значения)
https://ru.wikipedia.org/wiki/Оптическая_иллюзия
https://sna-kantata.ru/illyuzii-akioshi-kitaoka/