Домашние и дикие животные

Слайд #1

Домашние и дикие животные Тип урока: закрепление Цели: закрепить знания детей о диких и домашних животных; познакомить с понятием «одомашнивание»

Слайд #2

Слайд #3

Слайд #4

Интерфейс

Слайд #5

Зайдите в конструктор сценариев

Слайд #6

Нажмите закладку «Личные»

Слайд #7

Откройте в папку с заданиями

Слайд #8

Беседа о животных Каких животных вы знаете ? (дети называют животных) На какие 2 группы можно разделить названных вами животных? (дикие и домашние)

Слайд #9

Задание №1 на классификацию животных (дети выполняют самостоятельно, проверяют вместе с учителем)

Слайд #10

Задание №2 «Узнай животных по голосам» (дети выполняют под руководством учителя)

Слайд #11

Просмотр картинок (фото, рисунков) животных, беседа о них Какие из этих животных являются дикими? Какие домашние? Что общего и различного между ними?

Слайд #12

Слайд #13

Слайд #14

Слайд #15

Слайд #16

Слайд #17

Слайд #18

Слайд #19

Слайд #20

Слайд #21

Чем отличается человек от животных? (выслушивается 3-4 предположения детей) Просмотр наглядного пособия «Чем люди отличаются от животных»

Слайд #22

Слайд #23

А есть ли у нас что-либо общего с животными? Что именно? Человек с давних времен начал приручать и приручает до сих пор животных. Они стали «братьями нашими меньшими». Как вы думаете, как называется процесс приручения животных человека (одомашнивание). Просмотр иллюстрации «одомашнивание 1» (беседа об увиденном).

Слайд #24

Слайд #25

Просмотр видео «Одомашнивание 2» (беседа об увиденном)

Слайд #26

Итог урока Какой вывод вы можете сделать по пройденной теме? Что нового вы сегодня узнали? Какой вид работы вам больше всего понравился?

Слайд #27

Психолого-педагогический анализ подобранных дидактических материалов Материал по теме «Дикие и домашние животные» вводится с целью закрепления знаний детей о классификации животных на диких и домашних, умений узнавать животных по картинкам и «голосам». Опора при выборе материала осуществлялась на следующие дидактические принципы: доступности; научности; связи теории с практикой; наглядности. Дидактический материал направлен на развитие: Познавательных процессов: памяти, внимания, логики, мышления.

Слайд #28

Авторы проекта: Зимонина М.В. Ивакина М.В. Полякова Ю.П. КГПУ им. В.П. Астафьва Факультет ПиМНО 3 курс 32 группа Красноярск 2007