Заседание МО Классных руководителей

Слайд #1

Май 2010 г. Заседание МО Классных руководителей

Слайд #2

Тема: «Развитие коммуникативной компетенции как составляющей профессионального самосознания педагога. Самоопределение педагогического кредо».

Слайд #3

Упражнение: «Моя визитка». ФИО Возраст Стаж работы Что хотелось бы узнать

Слайд #4

Мать Жена Воспитатель Подчиненный Дочь Сестра Женщина Руководитель Методика «Ранжирование социальных ролей».

Слайд #5

«Идеальное Я» «Я для других» «Я реальное» 1. 2. 3. Желаемая для вас роль, то к чему вы стремитесь. Роль, с которой вы справляетесь и чувствуете Себя наиболее комфортно. Роль, которая отражает ваш внутренний мир

Слайд #6

Упражнение «Имя как Аббревиатура» ОКСАНА Общительная Красивая Артистичная Сентиментальная Неунывающая Активная

Слайд #7

Мозговой штурм Что же такое Педагогическое кредо?

Слайд #8

Педагогическое кредо- это…………… Кредо - чьи-нибудь убеждения, мировоззрение( толковый словарь).

Слайд #9

Составляющие педагогичес-кого кредо

Слайд #10

Личностные нейропсихофизиологи-ческие особенности педагога: ведущее полушарие головного мозга; тип темперамента: сангвиник, холерик, флегматик, меланхолик; особенности когнитивной сферы: внимания, памяти, мышления, воображения; ведущая репрезитативная система: визуальная, аудиальная или кинестетическая; особенности самовосприятия: самооценка, критичность.

Слайд #11

Мировоззренческая позиция: нравственные ценностные ориентиры, нормы этики, религиозные взгляды и разделение взглядов какой-либо философской концепции восприятия мира.

Слайд #12

Профессиональная компетентность – сумма профессиональных знаний и умений теоретического и практического планов.

Слайд #13

Психологическая компетентность( относительно самого себя и относительно других):понимать самого себя, знать о собственных возможностях, адекватно воспринимать себя и окружающих, толерантно относится к окружающим; уметь сформировать свой авторитет, стать значимым для своих подопечных,

Слайд #14

Выработать стиль взаимодействия с ними; уметь влиять на ребенка без оказания на психологического или физического давления; организовать взаимодействие детей так, чтобы это привело к взаимной удовлетворенности и эффективности совместной деятельности.

Слайд #15

Работа под подгруппам

Слайд #16

Личностью не рождаются, ею становятся во время включенности ребенка в социальные отношения и деятельность.

Слайд #17

Личность характеризуют такие качества, как активность, заинтересованность, индивидуальность, гуманность, доверие к людям, справедливость, критичность по отношению к себе и другим и другие.

Слайд #18

Такие качества, как малоподвижный, пассивный, необщительный и др.- не способствуют воспитанию здорового, благополучного в физическом, психологическом и социальном плане ребенка.

Слайд #19

Малая подвижность может быть связана с нарушением соматического здоровья и обмена веществ. Пассивность и необщительность- признаками дезадаптации и психологического неблагополучия.

Слайд #20

Количество качеств позитивного характера, говорит о том, что у вас есть эталон, «идеальная норма», к которой в воспитании ребенка необходимо стремиться.»Идеальная норма» не существует в реальности, она обоснована теоретически. В своей педагогической деятельности педагог учитывает индивидуальные и возрастные особенности ребенка, не завышая уровень требований к нему. Умный Обучаемый Лидер Честный Внимательный

Слайд #21

Качества «ребенка, который раздражает взрослого…………………………… Что сразу бросается в глаза? Нас многое раздражает в детях, часто это раздражение обосновано поведением ребенка и конфликтными ситуациями. Таким образом, мы подчас стараемся устранить не причину нарушения ребенка( соматическое нарушение, физический дискомфорт, кризисные периоды и т.п.), а следствие- само поведение (грубость, агрессивность, жадность и т.п.) агрессивный глупый ябеда жадный хитрый злой ленивый грубый

Слайд #22

Напоминайте себе, хотя бы иногда, что: Это обычные дети

Слайд #23

Они ведут себя, как все дети на свете.

Слайд #24

Да, в ребячьих выходках есть немало неприятного и даже противного, однако, если я буду стараться выполнять свою роль педагога и любить детей, несмотря на их шалости и проделки, они будут стараться взрослеть и отказываться от своих выходок.

Слайд #25

Если же я люблю и принимаю их только тогда, когда они послушны….

Слайд #26

Притча «О мудреце и хитреце»