Презентация"Воспитание нравственных качеств детей дошкольного возраста посредством русских народных сказок"

Слайд #1

Воспитание нравственных качеств
детей дошкольного возраста
посредством русских народных сказок
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому направлению развития воспитанников №6 «Родничок»
Воспитатель: Шилова Антонина Петровна
Мариинский муниципальный округ 2025г.

Слайд #2

Основная часть формирования личности дошкольника происходит в семье и детском саду, где ребенок получает первые знания о «большом» мире посредством сказки.
Сказка является мощным средством, помогающим формировать моральные качества ребёнка.

Слайд #3

В настоящее время мы все чаще наблюдаем примеры детской жестокости, агрессивности по отношению друг к другу, по отношению к близким людям. Под влиянием далеко не нравственных мультфильмов у детей искажены представления о нравственных качествах: о доброте, милосердии, справедливости.
Именно в этот период и происходит формирование у них основ нравственных представлений, являющихся важнейшим условием формирования нравственной культуры.

Слайд #4

Сказки должны входить в план воспитания детей как средство воспитания личности. Целью сказок должно быть развитие в ребенке данных от природы эмоций. Действие таких книг должно быть направлено на развитие чувств детей, а не на их рассудок. Фантазию ребенка легко направить как в положительное русло, так и в отрицательное русло развития. Воспитание сказкой должно способствовать воспитанию уверенности в себе и своих силах.

Слайд #5

В процессе нравственного воспитания у ребенка развиваются гуманные чувства, формируются этические представления, навыки культурного поведения, социально - общественные качества, уважение к взрослым, ответственное отношение к выполнению поручений, умение дружно играть и трудиться, справедливо оценивать свои поступки и поступки других детей.

Слайд #6

В решении задач нравственного воспитания нам помогают сказки
В младшем возрасте начинать лучше с волшебных сказок, имеющих простой сюжет.

Слайд #7

Дети старшего возраста способны более глубоко осмысливать содержание сказок, поэтому начинаем прививать интерес к чтению больших произведений (по главам). Необходимо продолжать воспитывать читателя, способного испытывать сострадание к героям, побуждать детей рассказывать о своем восприятии конкретного поступка персонажа, помогать детям понять скрытые мотивы поведения героев. Анализ сказки должен быть таким, чтобы дети смогли понять и почувствовать ее содержание и художественные достоинства, чтобы им надолго запомнились и полюбились образы.

Слайд #8

В работе со сказкой можно использовать разные методы и приёмы.
Прежде всего - это традиционные методы и приёмы:
•чтение воспитателя
•рассказывание
•беседы
•пересказ
•драматизация сказки
•просмотр иллюстраций
•литературные викторины

Слайд #9

Наряду с традиционными методами можно использовать и нетрадиционные подходы работы со сказкой, предложенные Л. Б. Фесюковой. Используя эти методы работы со сказкой, воздействуем на характер детей, мягко и бережно формируем положительные черты и корректируем негативное поведение.
1.Игра «хорошо – плохо»
2.Метод «Интервью»
3.Сочинение «телеграмм»
4.Метод «волшебной палочки»
5.Метод «Превращения»
6. Д/и «Нравится, не нравится»
7.Сочинение письма
8. Создание проблемной ситуации
9. Решение противоречий в сказке

Слайд #10

Для расширения систематизации знаний детей о нравственных качествах можно использовать:
Тематические дни и недели
Метод проектирования
Предметно – развивающую среду
Взаимодействие с социумом
Взаимодействие с родителями

Слайд #11

Таким образом, с помощью сказок детям старшего дошкольного возраста можно преподавать основы нравственности, знакомить их с моральными законами, обычаями, взаимоотношениями людей. Своеобразие сказок позволяет это делать без принуждения, в занимательной форме.
Спасибо за
внимание!
Читайте сказки!