Планирование воспитательно-образовательного процесса в детском саду в контексте введения ФГОС ДО

Слайд #1

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
ЗАТО г Североморск «д/с №5»

«Планирование воспитательно-образовательной работы
в дошкольном учреждении
в соответствии с ФГОС ДО»


Выполнила:
старший воспитатель
Шевцова В.В.



Н.п. Североморск-3
2023 г.

Слайд #2

«Будущее должно быть заложено в настоящем. Это называется планом. Без него ничто в мире не может быть хорошим».
Лихтенберг Георг Кристоф

Слайд #3

Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"
приказ Минобразования РСФСР от 20 сентября 1988 г. № 41 "О документации детских дошкольных учреждений»
Должностная инструкция воспитателя
(специалиста) ДОУ и др. локальные акты ДОУ
(Положение о ведении документации педагогических работников)

Источник: https://www.resobr.ru/question/4272598702-qqess2-17-m3-est-li-dokument-reglamentiruyushchiy-kalendarnyy-plan-vospitatelya-dou


Документы, регламентирующие ведение документации воспитателя
(специалиста) ДОУ

Слайд #4

Приказ Минобразования РСФСР от 20.09.1988 № 41 «О документации детских дошкольных учреждений»
для воспитателей и музыкальных руководителей — план воспитательно-образовательной работы с детьми на день или неделю по их усмотрению.
для воспитателей — также ежедневное ведение табеля посещаемости детей.
для старшего воспитателя — план работы с воспитателями на месяц или неделю.
воспитатели, музыкальные руководители, старшие воспитатели ведут в произвольной форме.
Позже в каждом регионе разрабатывалась своя номенклатура дел, в которой перечислялась обязательная документация детского сада.

Слайд #5

В рабочее время педагогических работников в зависимости от занимаемой должности включается:
учебная (преподавательская),
воспитательная работа,
индивидуальная работа с обучающимися,
научная, творческая и исследовательская работа,
а также другая педагогическая работа, предусмотренная трудовыми (должностными) обязанностями и (или) индивидуальным планом, -
методическая,
подготовительная,
организационная,
диагностическая, работа по ведению мониторинга,
работа, предусмотренная планами воспитательных, физкультурно-оздоровительных, спортивных, творческих и иных мероприятий, проводимых с обучающимися.
п.6 ст 47 ФЗ 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в РФ»
(далее — ФЗ №273) гласит, что:

Слайд #6

— академические права и свободы педагогического работника должны осуществляться с соблюдением прав и свобод других участников образовательных отношений, требований законодательства РФ, норм локальных нормативных актах ДОО;

— рабочее время педагогического работника включает: учебную, воспитательную, индивидуальную работу с обучающимися, а также другую педагогическую работу согласно трудовым (должностным) обязанностям и (или) индивидуальному плану;

— конкретные трудовые (должностные) обязанности педагогического работника определяются трудовым договором и должностной инструкцией;

— режим рабочего времени и времени отдыха педагогического работника ДОО определяется коллективным договором, правилами внутреннего трудового распорядка, иными локальными нормативными актами ДОО, трудовым договором, графиком работы и расписанием занятий согласно требованиям ТК РФ и документов Минобразования России.



Исходя из правил ч. 4, 6 и 7 ст. 47 Федерального закона от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в РФ» (далее — ФЗ №273) следует, что:

Слайд #7

Планирование воспитательно-образовательной работы в дошкольном учреждении – одна из главных функций управления процессом реализации основной образовательной программы – отражает различные формы организации деятельности взрослых и детей.

Планирование – заблаговременное определение последовательности осуществления воспитательно-образовательной работы с указанием необходимых условий, средств, форм и методов.

Слайд #8

Планирование – важнейшая стадия управленческого цикла на всех уровнях
Это способ достижения цели на основе сбалансированности и последовательности выполнения операций, это своего рода инструмент принятия управленческих решений. 







(по К.Ю. Белой)

Слайд #9

План образовательной работы с детьми должен:
отвечать принципу развивающего образования, целью которого является развитие каждого ребенка;
основываться на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса;
предусматривать содержание и формы организации детей, соответствующие возрастным и психолого-педагогическим основам дошкольной педагогики;
обеспечивать единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач образования детей дошкольного возраста, в процессе реализации которых формируются знания, умения и навыки, имеющие непосредственное отношение к развитию каждого ребенка.
(Белая К.Ю. кандидат педагогических наук; профессор кафедры педагогики и методики дошкольного образования Московского  института открытого образования)  

План – это рабочий документ, назначение которого – помочь в достижении намеченных образовательных задач.

Слайд #10

1. годовой
2. календарный

 

Виды и формы планирования

Слайд #11

Календарное планирование является обязательным документом воспитателя на каждый рабочий день. В данном плане указываются формы работы с детьми в режимном процессе. Многие воспитатели планируют организацию работы в утренний отрезок времени, проведение НОД (занятий), прогулки, работу во вторую половину дня.
Перспективный план позволяет представить работу в системе по всем направлениям, образовательным областям на длительный период (на месяц, квартал).
Календарно-перспективный план — это смешанный вид планирования, при котором отдельные разделы планируются на длительный период, а другие на каждый день.

Слайд #12

- совокупность разных видов детской деятельности, объединённых определенной темой.

Комплексно-тематическое планирование
Комплекс
(лат. Complex — связь, сочетание) 
— система, совокупность чего-либо

Слайд #13

Согласно ФГОС ДО планирование образовательного процесса в ДОО должно основываться на комплексно - тематическом принципе.

Современные требования к планированию образовательной деятельности

Слайд #14

В первую очередь тематическое планирование - это планирование в соответствии с примерной основной общеобразовательной программой дошкольного образования по всем образовательным областям (физическому, социально-личностному, познавательному, речевому и художественно-эстетическому). Какие задачи ставит автор? Какие условия? Какие результаты должны быть достигнуты?

Как мы понимаем "комплексно-тематическое планирование образовательного процесса"?

Слайд #15

В комплексно-тематическом построении образовательного процесса предполагается выделение ведущей темы дня, недели или месяца.

Тематика, которая предлагается детям, должна быть значима для семьи и общества и вызывать интерес детей, давать новые яркие впечатления, представления и понятия.

Комплексно - тематическая модель образовательного процесса
(В. И. Слободчиков , доктор психологических наук, профессор, член-корреспондент РАО, состоит в отделении философии образования и теоретической педагогики, директор Института развития дошкольного образования РАО)

Слайд #16

ЛИНЕЙНАЯ ФОРМА
КАЛЕНДАРНОГО ПЛАНА

Слайд #17

В календарных и перспективных планах должны реализоваться принцип интеграции образовательных областей и комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса, современные подходы к организации совместной деятельности педагога с детьми и связанный с этим переход от дидактической формы «занятие» на другие формы организации образовательной деятельности

Слайд #18

перспективно-календарное планирование;
осуществление преемственности между ДОО и школой;
связь со специалистами дошкольного образования и общественными организациями
Модульное планирование

Слайд #19

выделение из программы и формулирование педагогической цели недели, задач развития ребенка (детей);
отбор педагогического содержания (из разных образовательных областей);
выделение события недели, основной формы ор­ганизации детско-взрослой деятельности; формулировка индивидуальных обучающих, раз­вивающих задач для каждого ребенка и группы в целом;
отбор методов и приемов работы с детьми и с каждым ребенком в отдельности;
практическое планирование педагогической деятельности на каждый день в течение тематиче­ской недели;
продумывание и организация процесса обсуждения результатов проживания с детьми события недели, при этом важно подчеркнуть роль каждого ребенка в его подготовке и проведении;
фиксация результатов освоения детьми образо­вательных задач.

Алгоритм

Слайд #20

объективная оценка уровня своей работы в момент планирования;
выделение целей и задач планирования на определенный период работы, соотнесение их с примерной общеобразовательной программой дошкольного образования, по которой организуется воспитательно-образовательный процесс, возрастным составом группы детей и приоритетными направлениями образовательного процесса в ДОО;
четкое представление результатов работы, которые должны быть достигнуты к концу планируемого периода;
выбор оптимальных путей, средств, методов, помогающих добиться поставленных целей, а значит получить планируемый результат.
Условия:

Слайд #21

основываться на принципе развивающего образования, целью которого является развитие каждого ребенка;
на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса;
на принципе интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников группы;
обеспечивать единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач образования воспитанников, в процессе реализации которых формируются знания, умения и навыки, имеющие непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста;
планируемое содержание и формы организации детей должны соответствовать возрастным и психолого-педагогическим основам дошкольной педагогики.

Требования:

Слайд #22

комплексный подход, обеспечивающий взаимосвязь всех звеньев и сторон педагогического процесса;
построение педагогического процесса с опорой на взаимодействие, партнерство взрослого с детьми;
реальный учет особенностей региона, обстановки, сезона возраста детей.

Принципы планирования:

Слайд #23

1. Учебная модель
2. Комплексно – тематическая
3. Предметно – средовая
Модели организации образовательного процесса в ДОУ

Слайд #24

Педагогический коллектив каждого конкретного учреждения составляет свой план с учетом ФГОС ДО, специфики деятельности, особенностей воспитанников и запросов родителей.

Слайд #25

Делать две вещи одновременно, означает не сделать ни одной.
Публиус Сирус

Не ждите. Время никогда не будет подходящим.
Наполеон Хилл

Когда мы тратим время на планирование рабочего дня, его становится больше!
индийский ученый
М. Рустам

Слайд #26

«В той степени, в которой человек тратит себя ради написания плана, в той же самой степени он обретает в своей работе высочайшее удовлетворение».
Б.Т. Вашингтон

Слайд #27

Благодарю за внимание!